پاورپوینت تاریخچه و مکاتب روانشناسی

پاورپوینت تاریخچه و مکاتب روانشناسی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: ppt
تعداد صفحات: 167
حجم فایل: 235
قیمت: 19000 تومان

بخشی از متن:
دانلود پاورپوینت تاریخچه و مکاتب روانشناسی ۱۶۷ اسلاید


فهرست مطالب:

مقدمه

روانشناسی ما قبل تجربی (روانشناسی فلسفی)

روانشناسی تجربی در آلمان

روانشناسی آلمان در قرن بیستم

روانشناسی در انگلستان

روانشناسی در فرانسه

روانشناسی در روسیه

روانشناسی در آمریکا

عصر مکاتب روانشناسی و عصر بعد از مکاتب

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود مجموعه کتاب های روانشناسی و موفقیت PDF

دانلود مجموعه کتاب های روانشناسی و موفقیت PDF

فرمت فایل دانلودی: .rar
فرمت فایل اصلی: PDF
تعداد صفحات: 180
حجم فایل: 8656
قیمت: 22000 تومان

بخشی از متن:
کتاب های روانشناسی و موفقیت

امروز برای شما کاربران عزیز مجموعه کتاب هایی در زمینه روانشناسی و موفقیت برای دانلود آماده کردم. این مجموعه شامل ۲۶ کتاب در زمینه روانشناسی و موفقیت می باشد.

شما هم اکنون می توانید این مجموعه کتاب را دانلود نمایید.


- یکی از بهترین راه های تغییر در زندگی خواندن کتاب است زیرا کتاب تاثیر عمیقی بر روی ذهن و فکر انسان ها می گذارد از اینرو خواندن کتابی که تاثیرات مثبت بر روی ما بگذارد و مطالب و آموزش هایش معتبر و واقعی باشد یکی از دغدغه های هر فردی است.
- برخی از کارها ، کارهایی است که ما علاقه ای برای انجام آن نداریم و همیشه برای انجام آن نق می زنیم . برای موفقیت در زندگی لازم است از انجام این کارها لذت ببریم و نق نزنیم زیرا نق زدن تنها سبب خستگی می شود و موجب می شود کار را به درستی انجام ندهید.
- کارهایتان را از صمیم قلب انجام دهید و به کارتان ایمان داشته باشید زیرا جریان ضعیف آب سبب آبیاری قسمتی از باغچه می شود.
- خواستن، باد را از وزش باز نمی دارد و برف را تبدیل به آب نبات نمی کند. خواستن موجب تغییر چیزی نمی شود پس اگر می خواهید چیزها را بهتر از خودشان تبدیل کنید، همه چیز را همانگونه که وجود دارد بپذیرید .

لیست کتابهای موجود در مجموعه کتاب های روانشناسی و موفقیت :


روش آسودگی از احساسات ناخوشایند
آرامش روانی
آیا زندگی کردن یک قدم زدن اتفاقی است.
از بدو تولد تا شش سالگی
اسرار موفقیت
اعتماد به نفس
دستورات مدیتیشن برای راحتی
ده راز شادکامی
راز موفقیت
رازهای عشق
راه بسوی خوشبختی
بر استرس خود غلبه کنید
بیماری های اعصاب و روان چیست
ترس از دیدگاه روانکاوی
تست هوش – آزمون آدمک
جدول هدف گذاری
خط شناسی
آداب نکاح
خلاقیت
راهنمای عملی برای موفقیت های فردی
ریلکسیشن
سی اصل برای اعتماد به نفس بالا
کمک به فرزندان برای مقابله با ضربه‌های روحی
مد‌یتیشن
نکته‌های کوچک زندگی ۱
نکته‌های کوچک زندگی ۲

فرمت فایل : pdf
حجم فایل : ۸٫۵ مگابایت

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

کتاب ازدواج موفق

کتاب ازدواج موفق

فرمت فایل دانلودی: .pdf
فرمت فایل اصلی: pdf
تعداد صفحات: 100
حجم فایل: 1704
قیمت: 5500 تومان

بخشی از متن:
این کتاب حول محور ازدواج و عشق می باشد.
مقدمه:
عشق نیز همانند هر پدیده دیگری در زندگی باید مورد شناسایی و ارزیابی قرار بگیرد. ابعاد، انواع، محتوا و پیام عشق قابل بررسی و طبقه بندی است. چه بهتر که این مهارتها را یاد بگیریم تا به کسی که شایستگی زندگی با ما را ندارد دل نبندیم و از کسی که برایمان ایده آل و مناسب است هم غافل نشویم.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت آزمونهای روانشناختی

پاورپوینت آزمونهای روانشناختی

فرمت فایل دانلودی: .pptx
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 12
حجم فایل: 4469
قیمت: 10000 تومان

بخشی از متن:
پاورپوینت فصل دوازدهم کتاب "آزمونهای روانی" برای ارائه کلاسی یا تحویل به استاد برای کار عملی

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

خودبیمارانگاری،علائم و نشانه ها و درمان آن در روانشناسی

خودبیمارانگاری،علائم و نشانه ها و درمان آن در روانشناسی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 48
حجم فایل: 822
قیمت: 6000 تومان

بخشی از متن:
خود‌بیمارانگار یا هیپوکند‌ریاک (hypochondriac)، در اصطلاح روان‌ شناسی و روان ‌پزشکی به شخصی اطلاق می‌ شود که با وجود برخورداری از سلامت بدنی، خود را بیمار می‌ داند و همواره از دردهای خیالی شکایت می‌ کند. ترس بیمارگون یا اعتقاد به داشتن یک بیماری جدی با وجود اینکه بیمارئی وجود ندارد ـ هرکدام از اعضاء بدن ممکن است درگیر شوند. از همه شایعتر درگیری سیستمهای گوارشی و قلبی عروقی است.
این تصور خودبیمارانگارانه، زمانی بیماری تلقی می‌ شود که حدود ۶ ‌ماه از آغاز آن بگذرد و با ‌وجود تایید سلامت بدن توسط پزشک، شخص هم‌ چنان بر بیمار بودن خود اصرار ‌‌ورزد و در نهایت، ترس از بیمار بودن، شخص را مدام به کلینیک ‌ها و درمانگاه‌ های مختلف جهت آزمایش و تجویز دارو بکشاند که به آن “سندرم بیمار خیالی” نیز می گویند.

خودبیمارانگاری‌ عبارت‌ است‌ از اختلالی‌ که‌ در آن‌ فرد اعتقاد زیادی دارد که‌ مبتلا به‌ یک‌ بیماری‌ جدی‌ یا مرگبار است‌، علی ‌رغم‌ این‌ که‌ معاینات‌ و بررسی ‌های‌ کامل پزشکی‌، هیچ‌ مشکلی‌ را نشان‌ نمی دهند.

چنین فردی معمولا در مورد بیماری ‌ها، تشخیص‌ و درمان‌ آن ها اطلاعات‌ زیادی‌ کسب‌ می ‌کند، زیرا به‌ پزشکان‌ زیادی‌ مراجعه‌ می کند و تحت‌ بررسی ‌های‌ زیادی‌ قرار می ‌گیرد. درعلم روانپزشکی به شخصی که از سلامت بدنی برخوردار است ولی خود را بیمار می انگارد هیپوکندریاک یا خودبیمارانگار گویند. تشخیص این حالت زمانی صورت می گیرد که شخص طی حداقل شش ماه علیرغم اطمینان خاطر از لحاظ پزشکی ، خود را متقاعد نموده که بیمار است و یا می ترسد که بیمار باشد .
یکی دیگر از اختلالات شایع و آزار دهنده ، اختلال خود بیمار انگاری نام دارد ، این اختلال به این صورت است که شخص فکر می کند که مبتلا به بیماری سختی شده است که درمان آن بسیار دشوار می باشد. این موضوع به مرور می تواند مشکلات زیادی را برای فرد ایجاد کند.


آنها با کوله باری از اندوه و کیسه های پلاستیکی پر از دارو از این سو به آن سو می روند. گاهی نیز پوشه هایی حاوی آزمایش ها، رادیوگرافی ها، سونوگرافی ها و نسخه های متعدد دارند. افراد خودبیمارانگار

۱۰ درصد همه مراجعان به پزشکان را تشکیل می دهند. آنها ساکنان همیشگی اتاق های انتظار پزشکان، نیمکت های آزمایشگاه و تخت های بیمارستان ها هستند. بیشترشان نگران دستگاه قلبی – عروقی یا دستگاه گوارش خود هستند. با اشتیاقی تحسین برانگیز، از نشانه های دستگاه گوارش خود ساعت ها می گویند، از دردها، شل بودن و سفت بودن مدفوع و رنگ آن و با اندوه، از درد سینه و ضربان قلب پرغصه خود می گویند، از جیب و کیف و کیسه، نوارقلب و اکوکاردیوگرام و نتایج آزمون ورزش را بیرون می کشند و اشک به چشمان شنونده می نشانند. زمانی که پزشک به آنها اطمینان می دهد مشکل جسمی ندارند، برای ۳ ۲ روز خوب و خوشحال هستند، روی ابرها قدم برمی دارند، دسته گل برای پزشک می برند و آگهی تشکر از او چاپ می کنند، اما هفته بعد پژمرده و دژم نزد طبیب بازمی گردند و می نالند که بیماری بازگشت و چاره می خواهند و چون از او معجزه نمی بینند، به جستجوی جالینوس و بوعلی سینای زمانه از این سوی شهر به آن سو روانه می شوند، در حالی که زمزمه می کنند: «درد ما را نیست درمان الغیاث».

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

چگونه مشکل کمرویی و گوشه گیری را در دانش آموزان حل کردم

چگونه مشکل کمرویی و گوشه گیری را در دانش آموزان حل کردم

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 74
حجم فایل: 80
قیمت: 6000 تومان

بخشی از متن:
مقدمه
کم رویی در دانش آموزان
کودکان کمرو و گوشه گیر معمولا از داشتن دوست محروم هستند و یا تک دوست بوده و بسیار به آنها وابسته می باشند و به طور کلی از بودن در کنار هم سن های خود لذت نمی برند و به فعالیت های گروه علاقه نشان نمی دهند. متاسفانه کودکان کمرو و کناره گیر معمولا موردتوجه قرار نمی گیرند، علت نیز آن است که نسبت به کودکان دیگر، کمتر توجه اطرافیان را به خود جذب می کنند. روابط اجتماعی این دسته از کودکان در مقایسه با همسالان در عملکردهایشان دچار کمبود و کاستی است و احتمالا حالت هایی از افسردگی و ناشادی را تجربه خواهند کرد و با مشکلات آموزشی خود، مواجه خواهند گردید.
روان شناسان کمرویی و گوشه گیری را رفتاری ناسازگارانه تلقی می کنند که بعضا مزمن و با دوام است. این رفتارها سازگاری کودک را با مشکلات زیادی مواجه می کند و برای زندگی سایر اشخاص که به نوعی با کودک در تماس هستند، عامل مزاحمی به حساب می آید. اکثر معلمان و مسوولان مدارس، در طول خدمت آموزشگاهی خود با دانش آموزانی برخورد می کنند که رفتارهایی متفاوت با سایر همکلاسان از خود نشان می دهند. یکی از این رفتارها که نگرانی بزرگترها را برمی انگیزد مشکل کمرویی و گوشه گیری دانش آموزان است که در گستره وسیعی جای می گیرد که با سکون، سکوت، غمگینی و درخود فرورفتگی و انزوا همراه است.
● تعریف کمرویی
کمرویی و کناره گیری کودک، کوششی برای خودداری از ارتباط با محیط اطراف است. کودک کمرو و گوشه گیر ممکن است از برقرارنمودن تماس با افراد و شرکت در فعالیت های اجتماعی، تقلیل یافتن علائق ذهنی و عاطفی به محیط خارج همراه باشد. این دسته از کودکان ممکن است از موقعیت هایی مانند؛ شکست، انتقاد، کمبود، اعتماد به نفس، دستپاچگی یا تحقیر ترس داشته باشند.
● مشخصه های رفتاری کودکان کمرو و گوشه گیر
رفتار گوشه گیری یا انزواطلبی به عنوان یکی از مشکلات عمده در کودکان و نوجوانان محسوب می شود و متاسفانه برای آنکه در مدرسه ایجاد دردسر و مشکل نمی کنند دیرشناخته شده و گاه به عنوان فردی مودب و بی دردسر از طرف دیگران معرفی می گردند. در نتیجه تشخیص و شناخت آنها به تاخیر می افتد و زمانی متوجه مشکل می گردند که کار درمان سخت تر و وضعیت شاگرد حادتر شده است.
این کودکان و نوجوانان دارای احساس بی کفایتی بوده و به دنیای درون خود پناه می برند و بیش از حد متواضع هستند و حتی اگر با مسئله ای مخالف باشند جرات بیان مخالفت یا نظرات خود را ندارند.این افراد نسبت به مسائل اطراف خود حساسیت بیش از حدی دارند و اگر مسئله ای مخالف نظر آنها باشد یا مجبور به شرکت در کار جمعی باشند، در گوشه ای کز کرده و با کسی حرف نمی زنند و گاه در هنگام شدت ناراحتی ناخن های خود را می جوند.رفتار چنین کودکانی همواره با شک و تردید همراه است و دور از اطمینان که جهش های ناشیانه و پس روی های ناگهانی به دنبال دارد.
همه این حرکات این تصور را ایجاد می کند که شخص کمرو بین دو نیروی متضاد در کش و واکش است.هر کودک کمرویی دارای خصوصیاتی است که ناتوانی او را در نظر خودش بزرگ تر و در نظر دیگران نمایان تر جلوه می دهد. مثل این است که کودک با کمرویی خود می خواهد بگوید؛ «می بینید که من چقدر رنج می برم، پس راحتم بگذارید!»بدین ترتیب کودک با رفتار تردیدآمیز خود به جایی می رسد که از ارتباط های اجتماعی که برای او رنج آور و دشوار است پرهیز می کند، زیرا می ترسد نتواند به صورت مناسبی با آنها روبه رو شود.
● نشانه های دیگر
دست های کودک کمرو غمناک است. کودکی که از کمرویی خود به ستوه آمده است جرات نمی کند دست کسی را که به سوی او دراز شده است بفشارد، زیرا می ترسد که او متوجه غمناک بودن دست هایش بشود. دشواری دیگر برای بعضی از کودکان انزواطلب احساس نیاز رفتن به دستشویی است، زیرا می ترسند برای رفتن به دستشویی از معلم اجازه بگیرند و معلم اجازه ندهد، این دسته از کودکان گاهی موقع حرف زدن دچار دشواری هایی می شوند. از ترس اینکه نتوانند منظور خود را شرح دهند، به لکنت زبان دچار می شوند.
این نقص بیشتر در مقابل کسانی مطرح می شود که کودک از قضاوت ایشان بیمناک است. حرف زدن با کسی که مورد اطمینان اوست و به او محبت دارد برایش آسان است. بعضی از معلمان گاهی دیده اند که کودک کمرویی که مورد پرسش قرار گرفته، چنان دست و پای خود را گم کرده است که به ادعای خود سوال را نشنیده است. کودک کمرو با کناره گیری از گروه کودکان، از بازی هایی که به فعالیت گروهی نیاز دارد خودداری می کند و این رفتار او را از آموختن اصول زندگی اجتماعی باز می دارد و مانع رشد احساس اجتماعی بودن در او می شود.
کودک کمرو از نوعی احساس حقارت رنج می برد، او به توانایی هایی که دارد اعتماد ندارد و آنها را ناچیز می شمارد. خود را برای زندگی ضعیف و نامجهز می بیند و چنین می پندارد که برای دفاع در مقابل مشکلات آماده نیست.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت،راه های ایجاد اُنس کودکان، نوجوانان و جوانان با قرآن کریم،

پاورپوینت،راه های ایجاد اُنس کودکان، نوجوانان و جوانان با قرآن کریم،

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 51
حجم فایل: 568
قیمت: 12000 تومان

بخشی از متن:
این پاورپوینت در مورد راه های ایجاد اُنس کودکان، نوجوانان و جوانان با قرآن کریم در 51 اسلاید و شامل راه های ایجاد اُنس کودکان، نوجوانان و جوانان با قرآن کریم،قرآن کریم،انس با قرآن،روانشناسی کودک و نوجوان،قرآن،روانشناسی،مأنوس شدن با قرآن ،عظمت و مقام قرآن کریم، و منابع می باشد...

مقدمه:

انس با قرآن به چه معنی است؟

مبانی ایجاد انس با قرآن

نشان دادن چهره ای ناشایست از دین.
دین‌داران آیینه‌ی تمام‌نمای دین نیستند راه انس با قرآن و عشق ورزیدن به آن چیست؟

مأنوس شدن با قرآن اهلیّت می‌طلبد
تأثیرات انس با قرآن
بررسی عظمت و مقام قرآن کریم
منابع

هدف این نوشته، یافتن راه هایی برای ایجاد اُنس کودکان، نوجوانان و جوانان با قرآن کریم است. از این رو در عنوان این نوشته از واژه ی «هنر» استفاده شده است که: اوّلاً ایجاد اُنس، هنری است که تنها افراد خاصی که می توان نام هنرمند بر آنان نهاد از عهده ی آن بر می آیند و ثانیا در این نوشته به مقوله ی شیوه های هنری در ایجاد اُنس با قرآن تأکید بیش تری شده است. به دیگر سخن تلاش این نوشته آن است که درباره ی ایجاد اُنس با قرآن، اهمیت استفاده از شیوه های مختلف هنری را مورد توجه و تأکید قرار دهد.«... آنک خداوند پیامبر را چنین کتابی فرو فرستاد، نوری که چراغ هایش را خاموشی نباشد، چراغی که روشنایی اش به خاموشی نگراید، اقیانوسی که کسی را به ژرفایش دسترسی نباشد، راهی که رهروش به گمراهی نرود، پرتوی که تابشش را تیرگی ای نیالاید، مرزگذاری که برهانش خمودی نگیرد، بنیادی که پایه هایش فرو نریزد، درمانی که از پی آمدهایش جای نگرانی نباشد، عزّتی که یاورانش شکست نپذیرند و حقی که یارانش تنها وا نمانند.

آری قرآن معدن ایمان و گوهر ناب آن، سرچشمه ها و دریاهای دانش، بوستان ها و آبگیرهای عدالت، زیربنا و ساختار اسلام و وادی ها و دشت های گسترده ی حق است. قرآن آن دریایی است که هر چه از آبش ببرند، پایان نگیرد، چشمه ساری است که هر چه از آن برگیرند، فرو نخشکد، آبشخوری است که خیل واردان بر آن، از آن نکاهند. منزلگاهی است که مسافران، راهِ آن را گم نکنند، نشانه هایی است که رهروان با دیدن آن ها گمراه نشوند. جای جای راهش به سرعت گیرهایی مجهز باشد که رهروان را تجاوز از آن ها امکان پذیر نباشد. خداوند قرآن را برای عطش عالمان، زلال و گوارا، برای قلب های ژرف اندیش، بهاران خرّم، و برای حرکت صالحان راهی روشن مقرر داشته است. این کتاب دارویی است که دردی بر جای نمی نهد، نوری است که با هیچ ظلمتی همراه نباشد. ریسمانی است که دست آویزش اطمینان بخش است و دژی است که بلندایش تسخیرناپذیر است

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت در مورد کارآفرینی و روانشناسی

پاورپوینت در مورد کارآفرینی و روانشناسی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 71
حجم فایل: 479
قیمت: 8000 تومان

بخشی از متن:
پاورپوینت کارآفرینی و روانشناسی
فرمت فایل: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 71

فهرست منابع
فصل اول
مقدمه
تعریف روانشناسی
مفهوم مدیریت
اهمیت روانشناسی سازمانی
فصل دوم
روش های تحقیق در روانشناسی و علوم رفتاری
خواص اساسی انگیزه ها
فصل سوم
خویشتن شما در جامعه
تغییر کیفی
ناکامی موفقیت
اداره کردن تحول:نقش مدیر
ادراک جسمی و روحی
فصل چهارم
روانشناسی انگیزش
مقررات سازمانی و تنبیه
فشار روانی(استرس) عامل تنبیه درونی
فصل پنجم
سلسله مراتب نیازها
نیاز های فیزیولوژی
نیاز به امنیت
نیاز به تعلق و عشق
نیاز به احترام وتکریم
نیاز به خود یابی
فصل ششم
نظریه تنی چند از علمای روانشناس در مورد نیازها
نظریه هنری الکساند رماری درباره نیازها
نظریه کرونباخ درباره نیازها
فصل هفتم
آموزش مدیریت از دیدگاه روانشناسی کاربردی
اقدامات اجرایی برای تشکیل دوره های مدیریت
مقیاس سنجش دانش مدیران در زمینه ی آموزش مدیریت از دید گاه روانشناسی
فصل هشتم
ضرورت و اهمیت تفاوتهای فردی مدیریت و منابع انسانی
شخصیت
ابعاد شخصیت انسانی
نگرش
فرایندهای موقعیتی
فصل نهم
ماهیت خویشتن شما
چشم انداز ماشینی و مکانیکی
چشم انداز سیستمی
چشم انداز تکاملی
مقصد خود را مشخص نمایید

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت روانشناسی شخصیت

پاورپوینت روانشناسی شخصیت

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 17
حجم فایل: 130
قیمت: 6500 تومان

بخشی از متن:
تعداد صفحه : 17 فرمت :pptx

مقدمه :

شخصیت به همه خصلتها و ویژگیهایی اطلاق می‌شود که معرف رفتار یک شخص است، از جمله می‌توان این خصلتها را شامل اندیشه، احساسات، ادراک شخص از خود، وجهه نظرها، طرز فکر و بسیاری عادات دانست. اصطلاح ویژگی شخصیتی به جنبه خاصی از کل شخصیت آدمی اطلاق می‌شود.

نظری اجمالی به تعاریف شخصیت شناسی، نشان می‌دهد که تمام معانی شخصیت را نمی‌توان در یک نظریه خاص یافت. برای مثال کارل راجرز شخصیت را یک خویشتن سازمان یافته دایمی می‌دانست که محور تمام تجربه‌های وجودی بود. یا گوردن آلپورت شخصیت را مجموعه عوامل درونی که تمام فعالیت‌های فردی را جهت می‌دهد تلقی کرده است. واتسن شخصیت را مجموعه سازمان یافته‌ای از عادات می‌پنداشت و زیگموند فروید، عقیده داشت که شخصیت از نهادخود و فراخود ساخته شده است.

فهرست :

روانشناسی شخصیت چیست؟
شخصیت شناسی
تاریخچه مطالعه روان‌شناسی شخصیت
پنج بعد مهم شخصیت چیست؟
نظریه‌های شخصیت
شخصیت چگونه مورد بررسی و آزمایش قرار می‌گیرد

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

روان شناسی فروش

روان شناسی فروش

فرمت فایل دانلودی: .pdf
فرمت فایل اصلی:
تعداد صفحات: 107
حجم فایل: 1430
قیمت: 2000 تومان

بخشی از متن:
آیا صاحب کسب کاری هستید که با فروش محصولات و خدمات در هم آمیخته است؟ آیا از میزان فروش کنونی شرکت یا کسب و کار خود راضی نیستید؟ و درصدد هستید تا درصد بالاتری از فروش را تجربه کنید؟ آیا در شرکت های بازاریابی شبکه ای مشغول به کار نتورک مارکتینگ هستید و دوست دارید تا فروش بیشتری داشته باشید تا سازمان فروش خود را با قدرت هرچه بیشتر به پیش برانید؟ پس از شما دعوت می کنیم که این کتاب با ارزش را تهیه و مطالعه کنید.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

لیست کامل منابع کنکور ارشد روانشناسی

لیست کامل منابع کنکور ارشد روانشناسی

فرمت فایل دانلودی: .pdf
فرمت فایل اصلی: Pdf
تعداد صفحات: 10
حجم فایل: 327
قیمت: 9500 تومان

بخشی از متن:
لیستی کامل و توضیحی جامل از تمام منابع کنکور ارشد روانشناسی شاخه های شخصیت و عمومی و بالینی

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

بررسی اعتیاد به مواد مخدر، روانشناسی معتاد و دارو درمانی اعتیاد

بررسی اعتیاد به مواد مخدر، روانشناسی معتاد و دارو درمانی اعتیاد

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 170
حجم فایل: 580
قیمت: 8000 تومان

بخشی از متن:
این تحقیق در مورد اعتیاد به مواد مخدر، روانشناسی معتاد و دارو درمانی اعتیاد در 170صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش و شامل مقدمه،اعتیاد به مواد مخدر، روانشناسی معتاد و دارو درمانی اعتیاد،درمان دارویی اعتیاد و مضرات آن, درمان دارویی اعتیاد,داروهای ترک اعتیاد,داروهای گیاهی ترک اعتیاد,اعتیاد به مواد مخدر و راه های درمان آن,اعتیاد،آنچه درباره اعتیاد,معتاد,انواع مواد مخدر و انواع درمان ,اعتیاد به مواد مخدر و درمان آن,اعتیاد,مواد مخدر,اعتیاد به مواد,ترک مواد,مواد افیونی, و....می باشد.همچنین بررسی میگردد:

فهرست

مقدمه 6
روان شناختی معتاد 6
صول ترک و درمان اعتیاد به مواد مخدر. 8
چند دیدگاه در مورد اعتیاد 9
روش های ترک اعتیاد و درمان بیماران معتاد به مواد مخدر. 12
ثبات و ماندگاری ترک.. 15
درمان روانشناختی اعتیاد به مواد محرک (ماتریکس) 16
علل اعتیاد و وابستگیهای روانی مضر: 18
پی آمدهای اعتیاد: 19
اعتیاد و هیپنوتیزم درمانی: 19
پس از درمان: 20
نحوه برخورد با آزمایش ادرار در درمان بیماران معتاد 21
بیوفیدبک... 24
مطالعات بیوفیدبک در سومصرف مواد: 26
آشنایی با روش نوروفیدبک و بیوفیدبک در ترک شیشه 27
نالترکسون. 28
اعتیاد از منظر تئوری شناختی رفتاری. 30
علل کاهش انگیزه بیمار در طول دوره درمان چه میتواند باشد؟ 31
مداخلات اجباری در درمان اعتیاد 34
اصول مداخله صحیح در درمان اعتیاد: 35
نحوه برخورد صحیح با بیماران برای ورود به درمان اعتیاد 37
درمان شیشه با استفاده از الگوی ماتریکس Matrix. 41
درمان شاختی-رفتاری: 43
اصول درمان شناختی رفتاری. 43
انواع درمان شناختی رفتاری. 43
کاربردهای درمان شناختی رفتاری. 44
روان‌درمانی اعتیاد به موادمخدر: 45
کنترل و مهار اجتماعی. 46
ویژگی‌های درمان‌شناختی ـ رفتاری. 47
مهارت‌آموزی. 49
درمان شناختی رفتاری اعتیاد به موادمخدر: 50
رفتار درمانی. 50
کنترل محرکی. 51
کنترل میل و اشتیاق به موادمخدر. 51
کنترل و مهار اجتماعی. 51
استفاده از روش‌های شرطی‌سازی بیزاری‌آور. 52
چندین روش درمانی رایج. 56
روان‌درمانی اعتیاد به موادمخدر. 57
حساسیت‌سازی نهان. 59
تحلیل کارکردی. 61
انواع اعتیاد: جسمی روحی. 62
اعتیاد مجاز و غیرمجاز. 63
اعتیاد را می‌توان به دو گروه مجاز و غیرمجاز تقسیم‌بندی نمود. 63
مواد اعتیادآور. 63
مواد مخدر و اثرات مخرب جسمی و روانی آنها 64
اعتیاد را می‌توان یک مسمومیت مزمن دانست که برای شخص و هم برای خانواده و جامعه اش مضر ست. انواع آن به شرح زیر است: 64
مراحل اعتیاد 65
سیکل باطل اعتیاد 65
معتادان مزمن. 66
مصرف کننده تفننی. 66
مصرف کننده شدید. 66
معتادان مزمن. 66
زیان‌های جانبی. 67
علائم اعتیاد 67
آزمایش اعتیاد 68
داروهای ترک اعتیاد به مواد مخدر و روانگردان. 68
تأثیرات اعتیاد بر خانواده 68
کمک خانواده 69
گستردگی اعتیاد در جهان. 70
اعتیاد در ایران. 70
روش های درمان اعتیاد و ترک اعتیاد به مواد مخدر. 70
اعتیاد به مواد مخدر چیست ؟ 70
برای درمان اعتیاد چقدر زمان لازم است؟ 71
آیا ممکن است درمان اعتیاد با شکست مواجه شود؟ 71
روشهای درمان و ترک اعتیاد به مواد مخدر. 71
اعتیاد به شیشه 73
درمان اعتیاد به شیشه 74
علائم فرد پس از ترک شیشه 74
نکاتی ضروری برای موفقیت در درمان اعتیاد 74
روشهای ترک اعتیاد به مواد مخدر. 75
روشهای ترک اعتیاد 76
روش ترک اعتیاد به شیشه 78
بوپرنورفین (قرص ترک اعتیاد ) چیست ؟ 79
ترک اعتیاد به مواد مخدر با چه علائم جسمی و روانی همراه است؟ 79
آیا ترک اعتیاد می تواند سلامتی فرد را به مخاطره اندازد؟ 79
روش های ترک اعتیاد و درمان بیماران معتاد به مواد مخدر 82
روش اول درمان اعتیاد: کم کردن تدریجی ماده مخدر 92
روش دوم درمان اعتیاد :استفاده از داروهای ترک اعتیاد به طور سرپایی. 92
روش سوم درمان اعتیاد : استفاده ازداروهای ترک اعتیاد با بستری شدن در بیمارستان. 92
روش چهارم درمان اعتیاد :روش سم زدایی یا U.R.O.D. 92
سازش با عوارض خماری. 94
راهکارهای تحمل خماری. 99
روش های ترک اعتیاد و درمان بیماران معتاد به مواد مخدر 105
روش های ترک اعتیاد به مواد مخدر(تریاک,هروئین و شیشه) 108
-روش سوم ترک اعتیاد 110
بوپرنورفین (قرص ترک اعتیاد ) چیست ؟ 112
ترک اعتیاد به مواد مخدر با چه علائم جسمی و روانی همراه است؟ 112
مرکز ترک اعتیاد 113
روزهای اولیه ترک.. 113
داروهای ترک اعتیاد به مواد مخدر. 114
مواد مخدر و اثرات مخرب جسمی و روانی آنها 116
تغذیه در دوره ترک اعتیاد 119
آیا ترک اعتیاد می تواند سلامتی فرد را به مخاطره اندازد؟ 121
مرکز ترک اعتیاد 122
روزهای اولیه ترک.. 123
داروهای ترک اعتیاد به مواد مخدر 123
مرحله نخست درمان، سم‌زدایی و پایدارسازی. 123
شاخص‌های موفقیت مرحله سم‌زدایی و پایدارسازی. 124
شاخص های موفقیت در این دوره عبارتند از: 124
تکمیل سم‌زدایی. 124
سم‌زدایی با کلونیدین و داروهای کمکی آن. 125
تجویز کلونیدین: 126
ختم درمان: 127
داروهای کمکی. 127
سم زدایی با متادون. 127
شایع ترین عوارض جانبی متادون عبارتند از: 128
سم‌زدایی با بوپرنورفین. 129
تداخل دارویی: 130
سم‌زدایی فوق سریع Ultrarapid Opioid Detoxification(UROD) 130
موارد منع انجام مطلق: 131
سم زدایی سریع. 132
درمان‌های طب جایگزین. 133
آیا اعتیاد درمان پذیر است؟ 134
داستان اعتیاد از این قرار است که: 140
کدام داروی گیاهی به ترک اعتیاد کمک میکند؟ 142
مواد مخدر و مغز. 148
مغز چگونه ارتباط برقرار می کند؟ 149
مواد مخدر چگونه بر مغز تاثیر می گذارد؟ 150
مواد مخدر چگونه در مغز انسان احساس سرخوشی و نشئگی ایجاد می کنند؟ 150
چرا مصرف مواد مخدر بیشتر از احساس لذت طبیعی اعتیاد آور است؟ 151
اگر به مصرف مواد مخدر ادامه دهید چه اختلالی در مغز شما ایجاد می شود؟ 151
مصرف طولانی مدت مواد مخدر چگونه برمدارهای مغزی تاثیر می گذارند؟ 152
مصرف مواد مخدر چه تغییرات دیگری در مغز ایجاد می کند؟ 152
چه مدت مواد مخدر در بدن انسان باقی می ماند؟ 153
چه چیزی در تست اعتیاد و مواد مخدر تاثیر می گذارد؟ 153
چطور مواد مخدر را زودتر از بدن بیرون کنی؟ 154
ورزش.. 155
مواد مخدر و بیماری ها 159
اچ آی وی و ایدز 160
هپاتیت.. 161
عوارض قلبی و عروقی. 162
مشکلات دستگاه تنفسی. 162
آسیب های کبد و کلیه 163
مشکلات مغز و اعصاب.. 163
مشکلات بهداشت روانی. 164
سرطان. 164
عوارض دوران بارداری. 164
سایر اثرات سلامتی. 164
منابع. 169

مقدمه

معتادان به مواد مخدر خود را فهیم تر از دیگران می دانند به ویژه در حالت خماری خود را صاحب حق دانسته و از همه طلبکار و متوقع هستند و در رابطه با انجام نشدن کارها و خواسته هایشان و خطاهای زندگی شان همه را مقصر می دانند جز خودشان، چرا که بارزترین خصیصه روانی آن ها، خود شیفتگی است. آن ها رفیق بد و همسر ناسازگار یا رفتار نادرست والدین را به عنوان عوامل گرایش خود به اعتیاد در اولویت قرار می دهند.کلیه معتادان انسان هایی ظریف و زود رنج هستند و در بین معتادان فردی که اراده قوی داشته باشد تاکنون مشاهده نشده است. لذا کسانی که پایداری و ثبات روانی ضعیف دارند یا به قول خودشان لطیف می باشند بیشتر گرایش به مواد مخدر پیدا می کنند و این ها بیشتر مصرف مواد را تفننی آغاز کرده اند که اندک اندک به صورت نیازشان در می آید

روان شناختی معتاد پرگویی و احیاناً دروغ گویی به خصوص در حالت نشئگی از خصایص دیگر شخصیتی آن ها است. بیشتر آن

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق و پژوهش ازدواج و طلاق از دیدگاه روانشناسی

تحقیق و پژوهش ازدواج و طلاق از دیدگاه روانشناسی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 45
حجم فایل: 130
قیمت: 6000 تومان

بخشی از متن:
فهرست

مقدمه. 4

اشتغال.. 4

نظام وظیفه. 5

مسکن.. 5

توقعات... 6

عوامل اجتماعى ـ فرهنگى ـ اقتصادى موثر در سن ازدواج.. 6

استقلال روانى اجتماعى و اقتصادى جوانان.. 6

عدم تضمین براى زندگى آینده 7

شهرنشینى.. 8

نتیجه. 9

ادامه تحصیلات... 13

سختگیرى در انتخاب و گزینش.... 13

تاثیر تجربه هاى تلخ و شکستهاى اطرفیان.. 13

تذکر و یادآورى.. 14

معناى رشد. 17

تفاوتهاى سنى دختر و پسر در ازدواج.. 20

طبقه بندى عوامل.. 23

نقص جسمى.. 23

بارورى.. 23

عوامل روانى.. 24

تإثیرپذیرى جوانان.. 25

اهداف ازدواج.. 26

انتخاب همسر. 26

ارتباط و آشنایى.. 27

تإثیر عوامل فرهنگ سنتى و غربى.. 28

نقش سواد. 29

نقش اعتقادات مذهبى خانواده ها 29

تنظیم خانواده 30

ابعاد مختلف طلاق: 32

مراحل انتخاب همسر. 33

چهار مرحله برای انتخاب همسر: 33

مشاوره پیش از ازدواج.. 33

مشاوره قبل از ازدواج 4 حالت دارد: 34

فرایند مشاوره قبل از ازدواج.. 34

سوالات خواستگاری.. 35

خانواده برای تو چقدر مهم دارد؟. 36

دوستی های قبل از ازدواج.. 39

آسیب های دوستی قبل ازدواج.. 40

وابستگی.. 40

افت تحصیلی یا رکود علمی.. 40

اضطراب، تشویش و احساس نگرانی.. 40

فقدان شناخت درست و واقع بینانه. 40

ایجاد جو بدبینی در زندگی مشترک... 41

ایجاد مشکلات روحی.. 41

آسیب های اقتصادی.. 41

در خطر بودن آبرو 41

منابع.. 41

مقدمه

ازجمله عوامل موثر بر سن ازدواج تغییر اهداف ازدواج مى باشد. در گذشته فرد به هنگام ازدواج بیشتر پایبند ملاحظات اقتصادى و اجتماعى بود ولى امروزه, علیرغم توجه روزافزون به اینگونه موارد, بیشتر طالب همسرى است که با او هماهنگى فکرى و روحى داشته باشد و از نظر امور ذهنى و معنوى با وى همسانى داشته باشد. این مسإله در انتخاب همسر اثر گذاشته و انتخاب را مشکلتر و درنتیجه سن ازدواج را عقب تر مى برد.

انتخاب همسر

از طرف دیگر مسإله انتخاب همسر و تضاد بین طرز فکر و اندیشه دو نسل ایجاد مشکل کرده و بر سن ازدواج اثر گذاشته است. انتخاب همسر به طریقه سنتى و توسط پدر و مادر ازجمله مشکلاتى است که جوانان در راه ازدواج خود از آن یاد مى کنند. در گذشته خانواده ها فکر مى کردند که جوانان براى همسرگزینى صلاحیت لازم را ندارند و بیشتر تابع احساسات اند و به همین جهت حق انتخاب همسر براى فرزندانشان را از آن خود مى دانستند. اکنون عوامل مختلف ازجمله رشد فکرى و معنوى جوانان به آنها استقلال فکرى و قدرت تصمیمگیرى داده است به نحوى که تدریجا حق همسرگزینى را که زمانى برعهده پدر و مادرشان بود خود به عهده گرفته اند.

امروزه دیگر انتخاب همسر مانند گذشته به آسانى انجام نمى گیرد. مرد و زن هردو مایلند که همسرى رفیق زندگى و موافق ذوق خود برگزینند(22) که از همه نظر با او همسویى داشته باشند. امروزه جوانان به مرور در جریان مرحله اول (همسریابى) فعالتر مى شوند. و به هنگام اتخاذ تصمیم نهایى که مستلزم ارزیابى و داورى است. کار والدین و بزرگترها آغاز مى شود. اما باید گفت سیر قهقرایى قدرت پدر و مادر هرگز به معناى آن نیست که آنها دیگر براى تحمیل خواست خود بر فرزندان کوششى معمول نمى دارند. به نظر کارلسون(23) تصویب و تإیید ازدواج فرزندان توسط پدر و مادر, رضایت فرزندان از زندگى خود را تحت تإثیر مثبت قرار مى دهد. فرزندان اغلب مایلند انتخاب آنها همراه با تصویب والدینشان باشد

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت اختلال خود بیمارانگاری در روانشناسی

پاورپوینت اختلال خود بیمارانگاری در روانشناسی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 35
حجم فایل: 231
قیمت: 5000 تومان

بخشی از متن:
خودبیمارانگاری چیست؟‌

خود‌بیمارانگار یا هیپوکند‌ریاک (hypochondriac)، در اصطلاح روان‌ شناسی و روان ‌پزشکی به شخصی اطلاق می‌ شود که با وجود برخورداری از سلامت بدنی، خود را بیمار می‌ داند و همواره از دردهای خیالی شکایت می‌ کند.خودبیمارانگاری‌ عبارت‌ است‌ از اختلالی‌ که‌ در آن‌ فرد اعتقاد زیادی دارد که‌ مبتلا به‌ یک‌ بیماری‌ جدی‌ یا مرگبار است‌، علی ‌رغم‌ این‌ که‌ معاینات‌ و بررسی ‌های‌ کامل پزشکی‌، هیچ‌ مشکلی‌ را نشان‌ نمی دهند.

این تصور خودبیمارانگارانه، زمانی بیماری تلقی می‌ شود که حدود ۶ ‌ماه از آغاز آن بگذرد و با ‌وجود تایید سلامت بدن توسط پزشک، شخص هم‌ چنان بر بیمار بودن خود اصرار ‌‌ورزد و در نهایت، ترس از بیمار بودن، شخص را مدام به کلینیک ‌ها و درمانگاه‌ های مختلف جهت آزمایش و تجویز دارو بکشاند که به آن “سندرم بیمار خیالی” نیز می گویند.

چنین فردی معمولا در مورد بیماری ‌ها، تشخیص‌ و درمان‌ آن ها اطلاعات‌ زیادی‌ کسب‌ می ‌کند، زیرا به‌ پزشکان‌ زیادی‌ مراجعه‌ می کند و تحت‌ بررسی ‌های‌ زیادی‌ قرار می ‌گیرد. درعلم روانپزشکی به شخصی که از سلامت بدنی برخوردار است ولی خود را بیمار می انگارد هیپوکندریاک یا خودبیمارانگار گویند. تشخیص این حالت زمانی صورت می گیرد که شخص طی حداقل شش ماه علیرغم اطمینان خاطر از لحاظ پزشکی ، خود را متقاعد نموده که بیمار است و یا می ترسد که بیمار باشد .

خودبیمار انگاری یا هیپوکندریا
ترس بیمارگون یا اعتقاد به داشتن یک بیماری جدی با وجود اینکه بیمارئی وجود ندارد ـ هرکدام از اعضاء بدن ممکن است درگیر شوند. از همه شایعتر درگیری سیستمهای گوارشی و قلبی عروقی است.
ـ بیمار اعتقاد دارد که بیماری یا اختلال کارکرد جسمی وجود دارد.
ـ معاینه بالینی یا جواب منفی آزمایشها، تنها به مدت کوتاه موجب اطمینانبخشی بیمار میگردد. ولی بعد علایم برمیگردد (در هذیان جسمی، نمیتوان به بیمار اطمینانخاطر داد).
ـ اختلال حداقل شش ماه طول میکشد.
ـ اعتقاد، شدت هذیانی ندارد.

هیپوکندریا یعنی نگرانی مفرط درباره سلامتی ، مانند هر تشخیص بالینی دیگر جدی است . برای تشخیص تنها رفع ظن بیماری جسمی کافی نیست بلکه وجود یک اضطراب اغراق آمیز هم باید در فرد تشخیص داده شود .
شیوع آن در زنان و مردان یکسان است و در میان همه گروههای سنی و طبقات اجتماعی ممکن است ظاهر شود .در تمام سنین میتواند اتفاق بیفتد، اوج ابتلاء در مردان در سنین سی سالگی و در زنان در سنین چهلسالگی است.

هیپوکندریازیس غالباً نوعی پاسخ به حالتهای استرس و یا بیماریهای روحی مانند اضطراب و افسردگی است . هیپوکندریازیس در شرایط مختلف و بصورتهای کوتاه مدت و بلند مدت مشاهده می شود . بلندمدت بدین معنا که ، برخی افراد از زمان کودکی به آن مبتلا بودنده اند . این افراد از سنین کودکی دچار اضطراب بوده و برای آنها نگرانی از ابتلا به بیماری به عادتی تبدیل شده که مایه استرس است . آنها ندانسته بیماری را دستاویزی برای رهائی از کارهائی که باعث نگرانی شان می شود ، قرار می دهند و زمان و هزینه زیادی را برای دیدن متخصصین پزشکی صرف می کنند .

در مورد نوع کوتاه مدت ،برای مثال شخصی که یکی از نزدیکان خود را در اثر ابتلاء به تومور مغزی از دست داده ، در صورت دچار شدن به سردردهای مزمن ممکن است اینگونه بیندیشد که او هم به این بیماری مبتلاست .

سبب شناسی
ـ علل ممکن است روانزاد باشد، ولی بیمار ممکن است به شکل مادرزادی به عملکردها و احساسهای بدنی، حساسیت بیش از حد داشته باشد و آستانه تحملش برای درد یا ناراحتی جسمی پائین باشد.
ـ پرخاشگری نسبت به دیگران از طریق قسمت خاصی از بدن، به سمت خود برمیگردد.
ـ عضو مبتلا ممکن است معنای نمادین مهمی داشته باشد و بنابراین به گونه ای نمادی از بدن به سخن میآید و ابراز ناراحتی میکند.

علائم بارز:
علائم فیزیکی همیشه موجودند اما ممکن است عادی باشند ( مانند سردرد ، درد شکم ، سرگیجه ، بی اشتهائی و … ) که به غلط ، خطرناکتر از آنچه هستند تفسیر می شوند .

درمان :
هر چند که احتمال طولانی شدن دوره درمان وجود دارد و تمایل به داشتن نگرانی مفرط از سلامتی ممکن است کاملاً از بین نرود . بهرحال ، بیمار مبتلا به هیپوکندریا می تواند دریابد که دچار اضطراب است و یک بیماری جسمی ندارد و بتدریج از اضطراب خود بکاهد . این اولین قدم است .

انواع موقتی هیپوکندریا معمولاً با مشاوره و گاه با مصرف داروهای ضداضطراب قابل درمان است . اما در نوع بلندمدت ، پزشکان از روند درمان آنها رضایت ندارند ، چرا که دائماً فهرستی از علائم را متذکر می شوند که آزمایشات ، عدم وجود بیماری مربوط به آنها را تأیید می کنند و این اشخاص به هیچ وجه به اطرافیان اطمینان کامل از سلامتی خود را نمی دهند .

ـ دارودرمانی:
درمان داروئی علایم؛ داروهای ضداضطراب و ضدافسردگی برای اضطراب و افسردگی؛ و داروهای سروتونرژیک برای افسردگی و اختلال وسواس فکری - عملی مفید هستند. مصاحبه با کمک دارو میتواند باعث پالایش (catharsis) و بهبودی بالقوه نشانههای بیماری شود، با این وجود، معمولاً این بهبودی، تنها موقتی است.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

روانشناسی دین

روانشناسی دین

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 190
حجم فایل: 162
قیمت: 15000 تومان

بخشی از متن:
روان‌شناسی دین ، بررسی مسئله دین است از جنبه درونی و فردیِ آن . این گستره سعی می کند با تحلیل روانی انسان ( از طریق روان‌شناسی ) ، ریشة پیدایش دین و همین‌طور پیامدهای این گرایش را مورد مطالعه قرار دهد. در این باب ، نظریه های موافق و مخالف بسیاری ارائه شده است .
علل و انگیزه های بروز دیدگاه روان‌شناسانه دین ، سیر تاریخی آن ، تئوری‌ها و نظریه های قابل توجه در این زمینه ، همچنین پیامدهای تبیین شخصی و روانی دین که از مهم‌ترین آنها می توان به پلورالیسم دینی اشاره کرد ، درفصل اول این رساله مورد مداقه قرار گرفته است .
از مهم‌ترین و محوری ترین مسائل مورد بحث در روان‌شناسی دین ، می‌توان از بحث ‘تجربه دینی’ نام برد که به عنوان گوهر و اساس این دیدگاه ،‌ مورد توجه و دقت نظر متفکرین ،‌ متألهان و همچنین روان‌شناسان قرار گرفته است . یکی از مهم‌ترین فرضیه های مورد بررسی در این مبحث ، معرفت ‌زایی تجربیات دینی است و اینکه آیا تجربه دینی می‌تواند از لحاظ معرفت‌شناسی ، عینیت داشته باشند ؟
بیان نظریات مختلف در مورد این مسئله ، که در فصل دوم به آنها اشاره شده ، تا حدودی اظهار نظر در مورد آن را آسان می‌نماید .
نقد و بررسی موضوع نیز ، همراه با بیان نظرات متفکرین معاصر و نتیجه گیری کلی از بحث ، اجمالاً‌ در فصل پایانی رساله آمده است .
ما حصل بحث :
ـ روان‌شناسی دین ، نگاهی درونی ، روانی و فردی به دین است ، بدون در نظر گرفتن جنبه های اجتماعی ، فرهنگی و … آن .
ـ تبیین شخصی و درونی دین ، از بسیاری از تعارضات میان عقاید دینی و سایر ابعاد زندگی جلوگیری کرده و خواه و ناخواه ،‌ اصطکاک همیشگی میان دین و علم را
از بین می‌ برد.
ـ از طریق ارجاع تجربیات شخصی و فردی به پیش فرض‌های دینی و زمینه های مذهبی افراد ، تجربیات دینی قابل تعریف بوده و به عنوان مهم‌ترین عامل تحویل دین به روان‌شناسی ، مورد بررسی و دقت نظر قرار می گیرد .
ـ تجربیات دینی از لحاظ معرفت شناسی می توانند عینیت داشته باشند و اعتقادآور باشند ( اما فقط برای صاحب تجربه و نه ناظران ، بلکه برای ناظران خارجی ، تنها جنبه آشنایی دارد )
ـ از بارزترین نتایج تبیین و تفسیر درونی و فردی دین ، اعتقاد به پلورالیسم دینی
( کثرت گرایی دینی ) است که امروزه با گسترش این روند در جوامع غربی ، حقانیت مکاتب توحیدی و اعتقاد به صراط مستقیمی واحد ، به زیر سؤال رفته و تا حدودی تضعیف شده است .
ـ دین از طریق تجربه درونی و شخصی قابل ادراک است ، و این ادراک بر اساس فطرت کمال‌جوی انسان و طبیعت وی استوار است .
ـ تجربیات دینی در صورت عینیت یافتن ، می تواند معرفت زایی کرده و اعتقادات دینی را توجیه نمایند؛ اما این مسئله در مورد شخص تجربه کننده صادق می باشد و برای شخص ناظر هیچ الزام و ضرورتی ، برای اعتقاد از طریق تجربه دینی وجود ندارد.


چکیده
مقدمه ………………………………………………………………………………… 1
فصل اول
رابطه روانشناسی و دین ………………………………………………………… 11
تعریف دین ……………………………………………………………………… 15
بررسی تئوریهای روانشناسانة دین …………………………………………… 21
ـ تئوری تحولی پیاژه ………………………………………………………… 22
ـ تئوری اریکسون ……………………………………………………………. 25
ـ آلپورت ……………………………………………………………………… 27
ـ یونگ ………………………………………………………………………… 30
ـ هیوم ………………………………………………………………………….. 35
ـ فروید ………………………………………………………………………… 42
علل گرایش به دین ……………………………………………………… 47
پیامدهای گرایش به دین ………………………………………………… 50
ـ جیمز…………………………………………………………………………… 51

تجربة‌ دینی ……………………………………………………………………… 59
تعارض علم و دین ……………………………………………………………… 60
کثرت‌گرایی دینی ……………………………………………………………… 68
فصل دوم
تعریف تجربة دینی ……………………………………………………………… 76
پیشینة تاریخی تجربة دینی …………………………………………………… 79
اقسام تجربة دینی ……………………………………………………………… 83
دیدگاههای مختلف در مورد انواع تجربه‌های دینی ………………………… 86
ـ تجربة دینی نوعی احساس است ………………………………………… 86
ـ تجربة‌ دینی نوعی تجربة مبتنی بر ادراک حسی است ………………… 95
ـ تجربة دینی ارائه نوعی تبیین مافوق طبیعی است ……………………… 98
نمونه‌های تجربة دینی ………………………………………………………… 104
آیا تجربه‌های دینی هستة مشترکی دارند …………………………………… 118
تجربه‌های عرفانی ……………………………………………………………… 120
ـ آیا تجارب عرفانی معرفت‌زا است ……………………………………… 131

آیا تجربة‌ دینی می‌تواند اعتقاد دینی را توجیه کند ………………………… 135
فصل سوم
نگاهی نقادانه به موضوع ……………………………………………………… 149
ـ تقدم شرک بر یکتا پرستی………………………………………………… 164
ـ موهوم پنداری باورهای دینی …………………………………………… 165
ـ گناه نخستین………………………………………………………………… 166
ـ خدای پدرگونه …………………………………………………………… 167
ـ مفهوم جنسیت …………………………………………………………… 168
ـ تعمیم ناروا ………………………………………………………………… 170
فهرست منابع و مآخذ (فارسی) …………………………………………… 180
فهرست منابع و مآخذ (انگلیسی) ………………………………………… 184
چکیده انگلیسی………………………………………………………………… 185

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

بررسی رابطه کمال‌گرایی والدین با عزت‌نفس، جرأت‌ورزی و خودکارآمدی فرزندان

بررسی رابطه کمال‌گرایی والدین با عزت‌نفس، جرأت‌ورزی و خودکارآمدی فرزندان

فرمت فایل دانلودی: .rar
فرمت فایل اصلی: rar
تعداد صفحات: 128
حجم فایل: 128
قیمت: 15000 تومان

بخشی از متن:

مقدمه:

بی‌تردید کمال گرایی  یکی از ویژگی‌های شخصیتی می‌باشد که می‌تواند هم سازنده، مفید و مثبت باشد و هم نوروتیک و کژ کنش. نیروی انگیزشی هر فرد به سوی رشد و خود شکوفایی است. همه افراد نیاز دارند که توانایی‌های بالقوه خود را تا بالاترین اندازه ممکن شکوفا کنند و به رشدی فراتر از رشد کنونی خود دست یابند. گرایش طبیعی افراد حرکت از مسیر تحقق توانایی‌های بالقوه خودش است، هرچند ممکن است در این راه با برخی موانع محیطی و اجتماعی رو به رو شوند. البته رسیدن به کمال و شکوفا ساختن استعدادها و توانایی‌های نهفته و بالقوه فرد به خودی خود بسیار ارزشمند است و در این وادی کمال‌گرایی امری مثبت و پسندیده است ولی آن‌چه که به آن اشاره شده است جنبه افراطی یا منفی کمال‌گرایی است.

کلی اینک (1998) کمال‌گرایی را اعتقاد فرد به کامل بودن و احساس اضطراب و فشار روانی بالا و ترس از این که نتواند مطابق انتظارات خود زندگی کند، تعریف می‌کند.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

بررسی خلاقیت در نقاشی کودکان 6 - 3 ساله

بررسی خلاقیت در نقاشی کودکان 6 - 3 ساله

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 101
حجم فایل: 204
قیمت: 16000 تومان

بخشی از متن:
قسمتی از متن :
نقاشی کودکان نوعی گیرایی آنی دارد، آنها ساده و جذاب و سرشار از زندگی و هویت‌ اند. با نگاهی دقیق ‌تر می‌ توان جنبه ‌هایی عجیب و حتی آشفته را مشاهده کرد.

امروزه تمام روانشناسان تجربی متقاعد شده ‌اند که رفتارهای گوناگون کودک در دورانهای مختلف پرورشش چه به صورت غریزی و چه به صورت اکتسابی همانند دورانی که کودک رفتاری ساده ذاتی و یا پیچیده و همبسته دارد، بستگی کاملی به تحولات ارثی و رشد نظام‌های مغزی نیز مثل خواب و رویا به کودک امکان می‌دهد تا اطلاعات و الهاماتی را که از دنیای بیرون کسب می‌کند از هم جدا سازد و سپس آنها را دوباره تنظیم کند در نقاشی همانند خواب و رویا، کودک خود را از ممنوعیت ‌هایی رها می‌سازد و با مادر حالتی ناخودآگاهانه درباره مسائل کشفیات و دلهره ‌هایش صحبت می‌کند به همین دلیل اگر آموزش نقاشی به کودکان از سنین پایین‌ تر با تمرین کپی کردن آغاز شود اشتباه بزرگی را مرتکب شده‌ ایم.

فهرست مطالب :
فصل اول
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت عملی و نظری پژوهش
فرضیه‌های تحقیق
هدفهای تحقیق

فصل دوم
وابستگی من و تکامل کودکان
بررسی سیر تکامل نقاشی کودکان
موضوع نقاشی کودک
نقاشی خانواده
زیبایی شناسی و تاثیرات روانی رنگها

فصل سوم
تعریف مفاهیم
روش تحقیق

فصل چهارم
یافته‌ های تحقیق
نقاشی های کودکان

فصل پنجم
تجزیه و تحلیل یافته‌ ها
نتیجه‌ گیری

منابع و مأخذ

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

خلاصه کتاب یادگیری و نظریه های یادگیری در روانشناسی

خلاصه کتاب یادگیری و نظریه های یادگیری در روانشناسی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 80
حجم فایل: 112
قیمت: 6000 تومان

بخشی از متن:
فهرست

مقدمه. 5
مراحل شکل گیری و بازیابی حافظه. 5
طبقه بندی حافظه بر اساس نوع اطلاعات در حافظه بلند مدت.. 7
مرکز حافظه در مغز کجاست.. 8
حافظه کوتاه مدت.. 12
یک آزمایش ساده برای تعیین فراخنای حافظه. 12
حافظه دراز مدت.. 12
حافظه حسی. 13
رابطه بین دو نوع حافظه کوتاه مدت و حافظه بلند مدت.. 14
تمایز روانشناختی. 14
تمایز زیست‌شناختی. 14
تعریف تربیتی هوش.. 15
تعریف تحلیلی هوش.. 15
تعریف کاربردی هوش.. 15
تاریخچه مطالعات مربوط به هوش.. 16
عوامل موثر بر هوش.. 16
انواع آزمونهای هوش.. 17
طبقات هوش.. 17
سیر تحولی و رشد 17
نظریات رفتاری.. 18
نظریات شناختی. 18
نقش و تاثیر در زندگی. 18
ارتباط با سایر مباحث.. 19
کاربردها 19
نقش و تاثیر در زندگی. 20
مراحل اصلی حافظه. 21
اساس زیستی مراحل حافظه. 21
فراموشی و مراحل حافظه. 22
چشم انداز بحث.. 22
علل فراموشی. 23
فراموشی به عنوان یک اختلال. 24
درمان فراموشی. 25
تعریف آموزش.. 25
حافظه چیست.. 26
تفاوت یادگیری با تفکر. 29
تجربه گرایی. 30
ضرورت یا عدم ضرورت تقویت.. 31
نظریه ادوین ری گاتری.. 31
محرک های ناشی از حرکت.. 33
خاموشی و فراموشی. 33
مفهوم تقویت و تنبیه. 34
مفهوم قصد 35
نظریه گشتالت.. 35
نظریه میدانی لوین. 37
مفهوم یادگیری.. 37
قوانین سازمان یابی. 38
قانون مجاورت.. 38
قانون یا اصل شکل و زمینه. 39
قانون یا اصل ترمیم 39
مفهوم فراموشی. 40
نظریه یادگیری علامتی تولمن. 41
رفتار یکپارچه. 42
یادگیری و خاموشی نهفته. 44
انتظار تقویت.. 44
انواع یادگیری.. 44
رفتار خرافی. 47
تقویت ثانوی.. 48
تنبیه چیست؟. 50
مفهوم جبر متقابل. 54
خود تنظیمی رفتار. 54
خودکارآمدی و عملکرد 54
عملکرد اخلاقی. 55
کاربردهای نظریه بندورا 55
نظریه بندورا در یک نگاه 55
مهمترین نقاط ضعف نظریه پردازش اطلاعات.. 56
تعریف واژه اطلاعات.. 56
تعریف واژه کنترل. 56
مفهوم پسخوراند 56
علم آدم مصنوعی. 58
نظریه اطلاع یا خبر. 59
نظریه ثرندایک. 61
نظریه شرطی سازی کلاسیک. 63
نظریه دونالد آ ، نورمن. 73
منابع. 77

مقدمه

یادگیری اساس فهم رفتار است. از آنجایی که اکثریت رفتارهای آدمیان یاد گرفته می‌شوند، بررسی اصول یادگیری به ما کمک می‌کند تا علت رفتارهایمان را بشناسیم. آگاهی از شیوه‌های یادگیری نه تنها در فهم رفتار بهنجار به ما کمک می‌کند، بلکه امکان درک بیشتر شرایطی را که منجر به رفتار ناهنجار می‌شود را نیز به ما می‌دهد و در نتیجه روشهای موثر روان درمانی بوجود می‌آید. روشهای فرزندپروری نیز می‌توانند از اصول یادگیری بهره‌مند گردند.

استفاده از اصول و قوانین ارائه شده توسط نظریات یادگیری در اعمال شیوه‌های تربیتی مناسب برای برخورد با کودکان نقش اساسی دارد. افزون بر این بین اصول یادگیری و روشهای آموزشی رابطه نزدیکی وجود دارد. شیوه‌های آموزشی کلاسها و مدارس عمدتا بر مبنای اصول یادگیری انجام می‌شوند.
حافظه: به قابلیت مغز در اندوزش، نگه داری و یادآوری اطلاعات اطلاق میگردد.

مراحل شکل گیری و بازیابی حافظه

1- رمز گردانی(ENCODING):به پردازش و ادغام اطلاعات دریافتی اطلاق میگردد.
2- اندوزش و یا یادسپاری(STORAGE):به ثبت پایدار اطلاعات رمزگردانی شده اطلاق میگردد.
3- یادآوری و یا بازیابی(RETRIEVAL/RECALL):به فراخوانی اطلاعات اندوخته شده اطلاق میگردد.

طبقه بندی حافظه بر اساس مدت زمان نگه داری اطلاعات

1- حافظه حسی(SENSORY MEMORY): نخستین مرحله پردازش اطلاعات است. هنگامی که محرکات بیرونی توسط حواس دریافت میگردند. مدت زمان نگه داری اطلاعات در این حافظه از چند میلی ثانیه تا چند ثانیه متغیر است. این حافظه برای هر کانال حسی وجود دارد. حافظه ICONIC برای محرکات دیداری، حافظهECHOIC برای محرکات شنیداری و حافظه HAPTIC برای حس لامسه. حافظه حسی بخشی از فرآیند ادراک میباشد. گنجایش حافظه حسی بسیار زیاد میباشد اما مانند حافظه بلند مدت نامحدود نیست.

2- حافظه کوتاه مدت(SHORT-TERM MEMORY): با "توجه" و "دقت کردن" اطلاعات از حافظه حسی به حافظه کوتاه مدت انتقال می یابد. مدت زمان نگه داری اطلاعات در حافظه کوتاه مدت از چند ثانیه تا چند دقیقه متغیر میباشد. تغییر در اتصالات و پیوندهای نورونی بطور موقت و گذرا حافظه کوتاه مدت را پدید می آورد. حافظه کوتاه مدت به مثابه یک دفترچه یادداشت موقت میباشد. ظرفیت حافظه کوتاه مدت که به فراخنای حافظه(MEMORY SPAN) موسوم است در افراد مختلف متفاوت میباشد. فراخنای حافظه معمولا برای ارقام 7 ماده، برای حروف 6 ماده و برای واژه ها 5 ماده میباشد. فراخنای حافظه برای ارقام بدین معنی است که فرد میتواند تا 7 رقم پیاپی را پس از شنیدن بطور صحیح بازگو کند. اما اخیرا صاحبنظران فراخنای حافظه را در حدود 4 ماده (واحد) اطلاعات تخمین میزنند. در صورت عدم مرور ذهنی و تکرار محتوای حافظه کوتاه مدت، اطلاعات محو شده و زوال می یابند. ظرفیت حافظه کوتاه مدت را میتوان با روش تقطیع(CHUNKING) افزایش داد. در این روش اطلاعات به واحد های کوچک تقسیم بندی میگردند. حافظه کوتاه مدت فرار بوده وبرای رفع نیازهای آنی وفوری بکار میرود. رمز گردانی در حافظه کوتاه مدت عمدتا شنیداری میباشد.

3- حافظه فعال(WORKING MEMORY): حافظه فعال یک اصطلاح نو میباشد. دانشمندان حافظه فعال را جایگزین حافظه کوتاه مدت کرده اند چراکه حافظه کوتاه مدت نمیتواند یک حافظه منفعل باشد و دستکاری اطلاعات نیز در آن صورت میگیرد. از اینرو ظرفیت حافظه کوتاه مدت جای خود را به ظرفیت پردازش داده است. حافظه فعال در واقع تلفیقی است از حافظه کوتاه مدت و عنصر توجه برای انجام تکالیف ذهنی خاص. بنابراین حافظه فعال یک سیستم فعال وپویایی است که برای اندوزش و دستکاری موقتی اطلاعات و بمنظور انجام تکالیف شناختی پیچیده نظیر یادگیری، استدلال، ادراک و تفکر کردن بکار میرود. هنگامی که شما اطلاعاتی را مرور ذهنی، بازیابی و یادآوری میکنید در واقع آن اطلاعات از حافظه بلند مدت به حافظه فعال شما انتقال می یابند. همچنین حافظه فعال بطور فعال در ارتباط با اطلاعاتی است که میخواهند به حافظه بلند مدت منتقل گردند. در مجموع سرحد مشخصی نمیتوان میان حافظه ها و افکار تعیین کرد. در هر فرآیندی که نیاز به استدلال دارد (مثل خواندن، نوشتن و محاسبات ذهنی) حافظه فعال درگیر میباشد. مثل تکرار فهرستی از ارقام که برای شما خوانده میگردد و شما میبایست آنها را عکس ترتیب اولیه شان (بطور معکوس) بازگو کنید و یا ترجمه همزمان ویا رانندگی.

4- حافظه بلند مدت(LONG-TERM MEMORY): با تکرار و مرور ذهنی اطلاعات از حافظه کوتاه مدت به حافظه بلند مدت انتقال می یابند. ظرفیت حافظه بلند مدت بر خلاف حافظه کوتاه مدت نامحدود میباشد. مدت نگه داری اطلاعات نیز از چند روز تا چند سال و بعضا تا آخر عمر متغیر میباشد. حافظه بلند مدت زمانی شکل میگیرد که اتصالات نورونی خاصی بطور دایمی و پایا تقویت شده باشند. ثابت گردیده پروتئینCYPIN با افزایش انشعابات دندریتها و شکل گیری سیناپسهای جدید اتصالات بین سلولهای عصبی (نورونها) را افزایش و تقویت میکند.

طبقه بندی حافظه بر اساس نوع اطلاعات در حافظه بلند مدت 1- حافظه اظهاری و یا آشکار(DECLARATIVE/EXPLICI

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت تعریف یادگیری و نظریه یادگیری مشاهده ای

پاورپوینت تعریف یادگیری و نظریه یادگیری مشاهده ای

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 45
حجم فایل: 212
قیمت: 5000 تومان

بخشی از متن:
:
فرایند تغییر و اصلاح کم و بیش دایمی در رفتار استکه در نتیجه فعالیت او یا از طریق مشاهده،در وی ایجاد می شود.

یادگیری (learning)، تغییر نسبتا پایدار در توان رفتاری (رفتار بالقوه behavioral potentiality ) که در نتیجه تمرین تقویت شده رخ می دهد. این تعریف را با دقت بیشتری بررسی می کنیم، نخست اینکه یادگیری همواره باید قابل انتقال به رفتار مشاهده پذیر باشد. یادگیرنده (learner) قادر به انجام کاری خواهد بود که پیش از یادگیری نمی توانست آن را انجام دهد. دوم اینکه این تغییر رفتاری نسبتا پایدار است؛ یعنی نه موقتی و نه ثابت است. سوم، تغییر در رفتار الزاما نباید بالافاصله بعد از تجربه یادگیری رخ دهد.چهارم، تغییر در رفتار از تجربه یا تمرین ناشی می شود و پنجم، اینکه تجربه یا تمرین باید تقویت شود.

اصطلاح اختلال یادگیری از نیاز به تشخیص و خدمت به دانش آموزانی برخاسته‌است که به طور مداوم در کارهای درسی خود با شکست مواجه می‌شوند و در عین حال درچهارچوب سنی کودکان استثنایی نمی‌گنجند. ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی و قد و وزن‌شان حاکی از بهنجار بودن آنان است. هوش انها کمابیش عادی است، به خوبی صحبت می‌کنند، مانند سایر کودکان بازی و مثل همسالان خود با سایرین ارتباط بر قرار می‌کنند. درخانه نیز یاری‌های لازم را دارند و کارهایی را که والدین به آنان واگذار می‌کنند به خوبی انجام می‌دهند. لیکن توانایی لازم برای به جریان اندازی اطلاعات برای بیان کردن و به ویژه نوشتن را ندارند. پس با توجه به مشخصات کلی این دانش‌آموزان، می‌توان آن‌ها را در گروه جدیدی به نام دانش آموزان اختلال یادگیری قرار داد و گفت این دانش آموزان در یک یا چند فرایند روانی که به درک کردن با استفاده از زبان شفاهی یا کتبی مربوط می‌شود، اختلال دارند که این اختلال می‌تواند به شکل عدم توانایی کامل در گوش کردن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، هجی کردن یا انجام محاسبات ریاضی ظاهر شود.

-حافظه با یادگیری فرق دارد
-حافظه عبارتست از ثبت نسبتا پایداری که زیربنای یادگیری است
-حافظه شامل پردازشهای مختلفی است که در زمان معینی ثبت می شود
-از نظر رفتار گرایان حافظه همان یادگیری است
-از نظر روانشناسان شناختی ، حافظه با یادگیری فرق دارد چون متأثر از عوامل پردازشی است

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

مقاله ای درباره روانشناسی عشق

مقاله ای درباره روانشناسی عشق

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 66
حجم فایل: 52
قیمت: 10000 تومان

بخشی از متن:
این فایل به همراه مقدمه و متن اصلی و منابع و دارای 66 صفحه می باشد با فرمت word ( قابل ویرایش و آماده به چاپ ) در اختیار شما قرار می‌گیرد.
بخشی از متن :
برای انسان رسیدن به کمال بدون نوعی از عشق ورزیدن امکان پذیر نیست. بدین گونه هر کس در آرزوی عشق ورزیدن و مورد عشق واقع شدن است...

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.