بخشی از متن:
هدف کلی :
آشنایی شاگردان با راهبرد های حل مسئله ( راهبرد تقسیم کردن )
اهداف جزئی :
انتظار می رود دانش آموزان بعد از تدریس این درس بدانند که:
-1 حل مسئله کوچک تر جواب کلی مسئله را بدست آورند.
اهداف رفتاری :
انتظار می رود دانش آموزان بعد از تدریس این درس بتوانند:
-1 با تقسیم یک مسئله به مسئله های کوچک تر پاسخ مسئله را بدست آورند .
بخشی از متن:
هدف کلی : آشنایی شاگردان با خط ، نیم خط ، پاره خط ، چند ضلعی ها
اهداف جزئی : انتظار می رود دانش آموزان بعد از تدریس این درس بدانند که:
-1 خط راست ، خطی است که می توان آن را از دو جهت ادامه داد.
-2 نیم خط ، خطی است که می توان آن را از یک جهت ادامه داد.
-3 نقطه ای که نیم خط از آن جا شروع می شود ابتدای نیم خط می باشد.
-4 به فاصله بین دو نقطه پاره خط می گویند.
-5 برای تشخیص پاره خط ها آن ها را با دو حرف نام گذاری می کنند.
-6 در یک چند ضلعی خطی که از گوشه به گوشه غیر مجاور ( روبرو ) کشیده می شود قطر نام دارد.
بخشی از متن:
دانلود فایل طرح درس مساحت ریاضی سوم مناسب برای دانشجویان و معلمان. اهداف رفتاری : انتظار می رود دانش آموزان بعد از تدریس این درس بتوانند:
-1 توضیح دهند واحد اندازه گیری مساحت سانتی متر مربع است.
-2 مساحت مستطیل را بدست آورند.
-3 مساحت مربع را بدست آورند .
بخشی از متن:
دانلود فایل طرح درس حل مسئله راهبرد ساده تر کردن از کتاب ریاضی سوم ابتدایی مناسب برای دانشجومعلمان و معلمان سوم دبستان
بخشی از متن:
اهداف رفتاری: انتظار می رود دانش آموزان بعد از تدریس این درس بتوانند:
1 – اعداد چند رقمی را با چند رقمی جمع کنند.
2 – اعداد چند رقمی ارا از چند رقمی کم کنند.
3 – انواع مثلث را نام ببرند ، تعریف کنند و رسم کنند.
4 – محیط چند ضلعی را محاسبه کنند.
بخشی از متن:
اهداف جزئی:
انتظار می رود دانش آموزان بعد از تدریس این درس بدانند که :
-1 یکی از راه حل های حل مسئله راهبرد حدس زدن و بررسی نمودن آن است.
-2 باید دقت کنند که حدس آنها در رابطه با موضوع مسئله باشد و بدون دلیلی نباشد.
بخشی از متن:
قسمتی از این طرح درس: معلم: بچه ها، امروز می خواهیم بدانیم که یک عدد یک رقمی بر چند رقمی چگونه ضرب می شود. گروهها را تشکیل
دهید و ابزارهای آموزشی را تحویل بگیرید.
شاگردان: گروه ها را تشکیل می دهند و ابزار ها را دریافت می کنند6( بسته ده تایی، 9 یکی) معلم: بچه ها مهره های خود را در سه ردیف به طوری که در هر ردیف 2 بسته ده تایی و 3 یکی وجود داشته باشد بطور
مرتب بر روی میز کار خویش قرار دهید. (نظارت معلم)
شاگردان: دستور کار را اجرا می کنند.
معلم: چند ردیف دارید؟ در هر ردیف چند مهره دارید؟ شاگردان: 3 ردیف و در هر ردیف 23 مهره
معلم: حاال برای آنها یک ضرب بنویسید.