پاورپوینت اصول کسب و کار الکترونیکی

پاورپوینت اصول کسب و کار الکترونیکی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 50
حجم فایل: 264
قیمت: 6000 تومان

بخشی از متن:
کسب و کار الکترونیک باعث می شود تا فرایندهای تجارت، روابط و دادوستد جهانی گردد. محیط تجاری شرکت، ممکن است، شامل یک شبکه جهت دسترسی به سازمانهای عمومی یا شبکه هایی که با محافظت خاص برای دسترسی افرادی خاص طراحی شده و یا حتی شبکه داخلی باشد که برای دسترسی افراد و کارمندان داخل شرکت طراحی شده است. کسب و کار الکترونیک تنها قراردادن یک صفحه شبکه ای نیست. بلکه محیط مدلهای تجاری اعم از تجارت با کارمندان، مشتریان، تامین کنندگان و شرکا است.

کسب و کار الکترونیک عبارتست از کاربردی کردن کلیه سیستمهای اطلاعاتی برای تقویت و کنترل فرایندهای کسب و کار. امروزه این فرایندها با استفاده از تکنولوژی‌های مبتنی بر وب توسعه می‌یابند.

در کسب و کار الکترونیکى، بىشک آمریکا پیشتاز جهان است و شاید 10 سال از بقیه جهان جلوتر باشد، ولى هم‌اکنون سؤال این است که چگونه مى‌شود به آمریکا رسید و سپس در کسب و کار الکترونیکى از او سبقت گرفت. باب کردن اینترنت در فعالیتهاى تجارى همیشه این مزیت را دارد که در آن چیزها را در یک فاصله نزدیک به شما قرار خواهد داد، چیزهاى خیلى دور از شما را به شما نزدیک و همه آنها را با هم بر روى یک صفحه در مقابل شما قرار خواهد داد.

اگر انحصاراً از طریق e-mail با همکارانتان در ارتباط باشید، دیگر هیچ اختلافى بین شما و همکارانتان که در یک طبقه پایین‌تر از همان ساختمان هستند، با همکاران دیگرتان که در نیویورک هستند، وجود ندارد. وقتى درباره مزیتهاى اینترنت از نقطه نظر سرعت، کاهش هزینه، کارآیى فوق‌العاده و غیره بحث مى‌کنید، نقطه نظر شما فقط به نیمى از تأثیرات اینترنت معطوف است.

حال آنکه آنچه نادیده مى‌گیرید، این که در اثر استفاده همزمان از اینترنت چیزى را از بین می برید.

کسب و کار الکترونیکی در یک تعریف ساده واژه‌ای به معنی انجام کسب و کار با استفاده از ارتباطات راه دور و ابزارهای مرتبط است. تجارت الکترونیک از این دست دارای مفهومی کوچکتر و محدودتر نسبت به کسب و کار الکترونیکی است. در تجارت الکترونیک حتماً باید بین دو طرف پول رد و بدل شود (تا به مفهوم تجارت برسیم) ولی در کسب و کار الکترونیک لازم نیست پولی مبادله گردد. به عنوان مثال دادگاهی که در آن محاکمه از طریق فضای اینترنتی انجام می‌گردد کسب و کار الکترونیک محسوب می‌شود.
برخی نیز کسب و کار الکترونیک را ترکیبی از تجارت الکترونیک، هوشمندی شرکتها، مدیریت ارتباط با مشتری، مدیریت زنجیره تأمین و برنامه‌ریزی منابع شرکت می‌دانند که به صورت زیر بیان می‌شود:

کسب و کار الکترونیک

کسب و کار الکترونیک تعاریف متعددی دارد که در زیر به برخی از آنها اشاره می‌شود: - کسب و کار الکترونیک وسیله ای که مسیر رسیدن بنگاه‌ها به بازار را هموار می‌سازد. مسیری که مشتریان در آنجا اقدام به خرید کالا و خدمات می‌کنند؛ کسب و کار الکترونیک وسیله ای است که به استفاده کنندگان آن امکان رسیدن به مشتریان مؤثر و کارآمد را فراهم می‌سازد؛ کسب و کار الکترونیک توانایی هدایت تجارت از طریق شبکه‌های الکترونیک نظیر اینترنت و شبکه جهانی است.

تجارت الکترونیک

براساس تعریف دفتر توسعه جامعه اروپا(OECD) به طور کلی تجارت الکترونیک، معاملات را در ارتباط با فعالیتهای تجاری افراد و سازمانها شکل می‌دهد. این فعالیتها براساس پردازش و انتقال اطلاعات دیجیتالی (متن، صدا و تصاویر) مبتنی هستند. تجارت الکترونیک، به مجموعه فعالیتهایی اطلاق می‌گردد که مستقیماً به وسیله ارتباطات الکترونیکی (شبکه ای) پشتیبانی می‌شود.

تفاوت کسب و کار الکترونیک و تجارت الکترونیک

کسب و کار الکترونیک به مفهوم کلی شامل به کارگیری فناوریهای جدید برای برقراری ارتباطات زنجیره ای بین سازندگان، فروشندگان، عرضه‌کنندگان و به طور کلی ارایه دهندگان کالا و خدمات از یک سو و خریدار و مصرف‌کننده یا به طور کلی مشتری از سوی دیگر است و نتیجه آن اتخاذ تصمیمهای بهتر، بهینه‌سازی کالا و خدمات، کاهش هزینه‌ها و گشودن کانالهای جدید است؛ ولی تجارت الکترونیک به هر شکلی از نقل و انتقالات در تجارت اطلاق می‌شود که در آن طرفین، بیشتر از طریق الکترونیکی با یکدیگر در تماس هستند تا از طریق نقل و انتقالات فیزیکی. به عبارت دیگر، تجارت الکترونیک زیربخشی از کسب و کار الکترونیک در سازمانها است، زیرا در کسب و کار الکترونیک، شکل الکترونیکی کلیه فرایندهای کسب و کار سازمان از قبیل تولید، تحقیق و توسعه امور اداری، مالی، مدیریت نیروی انسانی، پشتیبانی و تجارت مطرح است. در حالی که در تجارت الکترونیک تنها فرایند تجارت سازمان به صورت الکترونیک یک جزء بنیادی از کسب و کار الکترونیک به حساب می‌آید. کسب و کار الکترونیک باعث می‌شود تا فرایندهای تجارت، روابط و دادوستد جهانی گردد. محیط تجاری شرکت، ممکن است، شامل یک شبکه جهت دسترسی به سازمانهای عمومی یا شبکه‌هایی که با محافظت خاص برای دسترسی افرادی خاص طراحی شده یا حتی شبکه داخلی باشد که برای دسترسی افراد و کارمندان داخل شرکت طراحی شده است. کسب و کار الکترونیک تنها قراردادن یک صفحه شبکه ای نیست. بلکه محیط مدلهای تجاری اعم از تجارت با کارمندان، مشتریان، تأمین کنندگان و شرکا است.

انواع کسب و کار الکترونی

کسب و کار الکترونیک بسته به اینکه طرفهای معامله سازمانها یا افراد باشند به انواع زیر تقسیم می‌شوند. در اینجا روابط بر مبنای اهداف تجاری شکل می‌گیرد.

واحد تجاری با واحد تجاری (BUSINESS TO BUSINESS = B2B)
واحد تجاری با مصرف‌کننده (BUSINESS TO CONSUMER = B2C)
مصرف‌کننده با مصرف‌کننده (CONSUMER TO CONSUMER = C2C)
واحد تجاری با دولت (BUSINESS TO GOVERNMENT = B2G)
دولت با واحد تجاری (GOVERNMENT TO BUSINESS = G2B)
شیوه‌های کسب و کار الکترونیک

به طور کلی سه شیوه معاملات کسب و کار الکترونیکی وجود دارد: OFF LINE = در این شیوه بنگاه‌ها برای انجام فعالیتهای تجاری از سیستم پست الکترونیکی استفاده می‌کنند.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

بررسی مدیریت بحران

بررسی مدیریت بحران

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 60
حجم فایل: 163
قیمت: 7000 تومان

بخشی از متن:
فهرست

مقدمه. 4
بحران چیست ؟. 4
تعریف بحران از دیدگاه سیستمی.. 5
تعریف سیستم.. 5
برخی خصوصیات بحران.. 5
ویژگی بحران.. 5
عوامل مهم در تعریف و تشخیص بحران.. 5
طبقه بندی وضعیتهای بحرانی.. 5
طبقه بندی وضعیت های بحرانی 1- بحرانهای شدید : 6
24 ساعت اول بحران.. 8
اقدامات هنگام وقوع بحران.. 8
طبقه بندی بحرانها از نظر شدت... 9
طبقه بندی بحران از نظر زمان.. 9
عوامل موثر بر افزایش آسیب پذیری.. 9
مدیریت کاهش خطر. 10
Disaster بلا.. 10
تعریف disaster. 10
انواع بلایا 11
موارد مورد اتفاق در کشور ما 12
مراحل 4 گانه مدیریت بحران.. 14
کارگروه های 14 گانه در بحران.. 14
یک ضرورت اساسی.. 15
استانداردهای برنامه حوادث غیرمترقبه بیمارستانی.. 15
کیمته برنامه ریزی اجتماعی حوادث غیرمترقبه. 17
تعیین اهداف برنامه. 17
موقعیت‌های بروز حادثه(Situation) 18
مثال‌هایی از حوادث غیرمترقبه خارجی عبارتند از: 18
ایجاد کمیته حوادث غیرمترقبه بیمارستانی: 20
تعیین مرکز عملیات اضطراری.. 22
برقراری ارتباط داخلی و خارجی: 23
فراهم کردن منابع جایگزین برای آب، برق و سوخت: 23
نقل و انتقال (Transportation): 23
تهیه و توزیع کتابچه‌ها و دستورالعمل‌های اجرایی.. 24
آموزش پرسنل: 24
هشدار حوادث غیرمترقبه: 24
ارزیابی شدت حادثه غیرمترقبه. 25
عملیات واحد تلفن مرکزی بیمارستان: 27
سازماندهی فضای پذیرش بیماران.. 27
تخصیص منابع به فضای پذیرش بیماران: 28
آماده سازی بخش جراحی: 28
آماده سازی بخش اورژانس: 28
مدیر بحران کیست؟. 35
خصوصیات فرآیند تصمیم گیری را به شرح زیر می توان بیان کرد: 35
مدیریت چیست ؟. 36
برنامه ریزی و تصمیم گیری در مدیریت بحران.. 39
جو حاکم‌ در شرایط‌ بحرانی‌.. 41
تجسم‌ و پیش‌بینی‌ بحران‌.. 44
ویژگی های عمومی بحران ها 58
رویکرد سیستمی تعریف بحران.. 60
منابع.............................62
مقدمه
مدیریت بحران از اصطلاحات حوزه مدیریت است، که به مجموعه‌ای از فعالیت‌ها، چاره‌جویی‌ها و دستورالعمل‌هایی اطلاق می‌گردد، که مدیریت یک سازمان، در چالش با بحران انجام می‌دهد و هدف آن کاهش روند، کنترل و رفع بحران است. بطور کلی مدیریت بحران بمعنای سوق دادن هدفمند جریان پیشرفت امور، به روالی قابل کنترل و انتظار بازگشت امور در اسرع وقت، به شرایط قبل از بحران است

به‌اختصار، مدیریت بحران، کلیه اقدامات مربوط به پیشگیری و مدیریت ریسک، سازماندهی و مدیریت منابع مورد نیاز در پاسخ به بحران می‌باشد. مدیریت بحران علمی کاربردی است که به وسیله مشاهده سیستماتیک بحران‌ها و تجزیه و تحلیل آنها، در جستجوی یافتن ابزاری است، که بوسیله آنها بتوان از بروز بحران‌ها، پیشگیری نمود یا در صورت بروز آن، در خصوص کاهش اثرات بحران، آمادگی لازم امداد رسانی سریع و بهبودی اوضاع، اقدام نمود.

بحران چیست؟

بحران در حقیقت یک فشار زایی روانی - اجتماعی بزرگ و ویژه است که باعث در هم شکسته شدن انگاره های متعارف زندگی و واکنش های اجتماعی می شود و با آسیب‌های جانی و مالی، تهدیدها، خطرها و نیازهای تازه‌ای که به وجود می‌آورد. در نتیجه می‌توان بحران را اینگونه تعریف کرد:

وضعیتی که نظم سیستم اصلی یا قسمتهایی از آن را که سیستم فرعی نامیده میشود را مختل کرده و پایداری آن را به هم می زند. بحران یک مرحله زمانی یا وضعیتی است که در آن کنترل رخدادها و تاثیر آنها کاهش می یابد.
بحران یک وضعیت اضطراری را بوجود می آورد که در آن تشویش و نگران عوامل تصمیم گیرنده افزایش می یابد.
در وضعیت بحرانی معمولا آگاهی ها و اطلاعات تصمیم گیرندگان ناقص و غیر کافی است.
در وضعیت بحرانی عامل زمان علیه عوامل درگیر عمل میکنند.
در بحران روابط بین عوامل درگیر دگرگون می شود.
در وضعیت بحرانی اصطکاک بین عوامل درگیر افزایش می یابد مخصوصا در بحران های سیاسی که دولتها درگیر آن هستند.

بحران چیست ؟

یک مشکل پیچیده یا غیر معمول
یک وضعیت ناپایدار مشکل زا یا یک خطر بزرگ
وضعیتی که تحت تاثیر صاحب منصبان دولتی بوجود می آید.
وضعیت ویژه به علت یک سری کمبود یا کسری
وضعیتی که دسترسی به نتایج مورد انتظار غیرممکن است
اتفاقی که در زمان ویژه و خاصی رخ می دهد.
تعریف بحران از دیدگاه سیستمی تعریف سیستم
مجموعه ای است از اجزای بهم پیوسته که با هم در تعاملند کل واحدی را و هدف واحدی را دنبال می کنند.

برخی خصوصیات بحران

بحران بیشتر یک وضعیت اضطراری وآنی است تا یک حالت مزمن
موجب تغییر رفتار میشود و آثار پاتولوژیکی دارد مثل یاس،عذر تراشی و فرار از مسئولیت
تهدید هدفهای اشخاص درگیر بحران
در ارگانیسم بدن اختلال ایجاد میکند و موجب خستگی و تشویش می شود.
بحران یک نقطه چرخش در یک سلسله رویدادهاست
بحران وضعیتی است که در آن ضرورت اتخاذ تصمیم و عمل در طراحان و عوامل درگیر شکل میگیرد
بحران یک تهدید واقعی نسبت به هدفهای عوامل درگیراست
بحران نتایج مهمی در پی دارد که عواقب آن آینده طرفهای درگیر را معین میکند
بحران مولود یک سری رویدادهایی است که از ترکیب آنها شرایط جدیدی بوجود میاید.
بحران یک مرحله زمانی است که در آن عدم اطمینان درباره برآورد وضعیت و راهکارهای مهار آن افزایش می یابد.
ویژگی بحران عوامل مهم در تعریف و تشخیص بحران

تهدید
ضعیف تهدید شدید

زمان تصمیم گیری
طولانی زمان تصمیم گیری کوتاه
غافلگیری
پیش بینی شده درجه آگاهی غافلگیری

طبقه بندی وضعیتهای بحرانی

مشخصات
نوع بحران
تهدید
زمان تصمیم گیری
درجه آگاهی
1- بحران شدید
شدید
کوتاه
غافل گیری
2- بحرانهای نوظهور
شدید
طولانی

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت معماری بومی و اقلیمی

پاورپوینت معماری بومی و اقلیمی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 50
حجم فایل: 8119
قیمت: 6000 تومان

بخشی از متن:

اقلیم چیست؟

اقلیم به شرایط آب و هوایی یک منطقه جغرافیایی نظیر دما، رطوبت، فشار اتمسفر، باد، بارش و سایر مشخصه‌های هواشناسی در مدت زمانی نسبتاً طولانی نسبت داده می‌شود.

یکی ازاساسی ترین عوامل درساختارسیاره زمین اقلیم است که بدون شک طبیعت،انسان وکلیه مظاهرحیات درسطح گسترده ای متاثرازشرایط اقلیمی می باشند،براین اساس اقلیم هرسرزمین عامل بسیارمهم درتقسیم جغرافیای زیستی به شمارمی رودوبه همین دلیل انسان اولیه به حکم ضرورت درپی دستیابی به آب وغذاهرجا اقلیم مناسبی یافته،اقامت گزیده واجتماعات اولیه خودر پایه ربزی نموده است.

ریشه کلمه آب وهواکه درزبان عربی اقلیم گفته می شودکلمه یونانی کلیما((Climaاست که تقریبا"درتمام زبانها ازهمین ریشه اقتباس شده است.دوقرن بعدازمیلادمسیح،بطلمیوس ازروی مدت طولانی ترین روزسال هرناحیه کره زمین آب وهوارا طبقه بندی کردونام اقلیم رابه نواحی مجاورهم اطلاق کردکه توسط مدارات ازیکدیگرجداشده اند،پهنای هراقلیم به قسمی بودکه اختلاف مدت طولانی ترین روزسال دومدارفوقانی وتحتانی آن نیم ساعت می شد. براین اساس دردنیای شناخته شده قدیم هفت اقلیم تشخیص داده شدکه به اسامی شهرهای مهم آن زمان اقلیم مروه،اسکندریه،روم،رودس و...نامیده می شدند.

طول مدت روزبه زاویه میل خورشید (Inclination)بستگی داردولغت شناسان کلمه Climateراازاین لغت مشتق می دانند.تقسیمات اقلیمی مزبوربه همان صورت همراه باحکمت قدیم یونان دردنیای قدیم بسط یافت وبه نظر میرسدکه اصطلاح (هفت شهر)و(هفت اقلیم)که درادیبات وحکمت ایران قدیم آمده است ازطبقه بندی بطلمیوس اقتباس شده است.

درلغت نامه دهخدااقلیم به عنوان معنی خمیدگی وانحناوانحراف واصطلاحا"به معنی تمایل وانحراف ناحیه ای اززمین نسبت به آفتاب توضیح داده شده است ،درفرهنگ عمیدنیزاقلیم کلمه ایست یونانی ومملکت ،کشور،ناحیه وقطعه ای است ازعالم که ازلحاظ آب وهواوسایراوضاع واحوال طبیعی ازمنطقه وقطعه دیگرجداشده باشد،پیشینیان کلیه خشکی های عالم رابه هفت قسمت تقسیم کرده وهرقسمت رااقلیم نامیده اند.

درحقیقت اقلیم حالت متوسط کمیت های مشخص کننده وضع هواصرف نظرازلحظه وقوع آنهاست وبه عبارت دیگراقلیم تابع مکان است ولی به زمان بستگی ندارد. برطبق فرهنگ هواشناسی بین المللی هرگاه ازاقلیم یک ناحیه سخن گفته می شودمنظورمجموعه شرایط جوی درمنطقه است که تغییرشرایطجوی مشخصه هرناحیه همراه با تغییرات زمانی اقلیم آن ناحیه راتشکیل می دهد.

اقلیم شناسی (Climatology) چیست؟

اقلیم شناسی علمی است که آب و هوا و خصوصیات دیگر جو را مورد مطالعه قرارمی دهد و هدف اقلیم شناسی کشف و تبیین رفتار طبیعی اتمسفر و بهره برداری آن درجهت منافع انسان وشناسایی استعدادها و توانهای اقلیم های مختلف برای زندگی انسان است.

اقلیم فاکتور بسیار مهمی از محیط زیست طبیعی بشر می باشد. در واقع می توان گفت اقلیم شناسی علمی است در جهت بیان و شرح طبیعت اقلیم و بیان این موضوع که چگونه طبیعت هر منطقه ای با منطقه دیگر متفاوت است و این تفاوت ها می تواند چه تاثیری بر روی جنبه های مختلف زندگی انسان داشته باشد

اقلیم شناسی (Climatology) عبارت است از مطالعه علمی اقلیم، یعنی توصیف و نمایش اقالیم، تجزیه و تحلیل عوامل، تفاوت بین اقالیم و کاربرد اطلاعات اقلیمی در حل مسائل جامعه و به عبارت دیگر هدف اقلیم شناسی عبارت است از کشف و تبیین رفتار طبیعی اتمسفر و بهره برداری از آن در جهت منافع انسان. علم اقلیم شناسی از زمانهای بسیار دور برای انسان شناخته شده بوده و مردم آن را وضعیت درازمدت حالات اتمسفر می‌دانستند و آن را با بیان روزهای بارانی، هوای خشک و پر از گرد و غبار، بادهای شمالی یا جنوبی و غیره توصیف می‌کردند.

تقریبا تمام فعالیتهای بشری برای تداوم چرخه زندگی بطور مستقیم یا غیر مستقیم تحت تاثیر هوا و اقلیم است. غذایی که می خورید، آبی که می نوشید و یا در امور گوناگون مورد استفاده قرار می دهید، لباسی که برای مقابله با نوع خاصی از شرایط جوی بر تن می کنید، خانه و مسکنی که در آن سکونت دارید، کارهایی که روزانه در تلاش معاش انجام می‌دهید، و یا حتی تمام نیرویی که به مدد آنها ادامه حیات می‌دهید و بطور کلی تندرستی و عدم آن، همه و همه تحت سلطه و اقتدار آب و هوای قلمرو زیست شماست.

روش اصلی مطالعه در اقلیم شناسی، جمع نگری یا کلی نگری است یعنی برای مطالعه هر بخش از کره زمین محقق اقلیم شناس تمام ویژگی‌های آن مکان را در ارتباط با یکدیگر و به صورت مجموعه مرتبط بررسی می‌کند. در مطالعه اقلیمی داده‌های لازم در خصوص عناصر اقلیمی مانند دما، بارش و سایر عوامل اقلیمی جمع آوری شده و پردازش گردیده و در جهت شناسایی استعدادها و توانهای اقلیم‌های روی زمین و عملکرد این اقالیم در چرخه حیات برای زندگی انسان بکار می‌رود.

اقلیم شناسی در محدوده مطالعه به قسمت‌های زیر تقسیم می‌گردد:

- بزرگ اقلیم شناسی (macro climatology ) : به بررسی اقلیم در سطح کره زمین می‌پردازد.

- متوسط اقلیم شناسی (mezo climatology ) : به بررسی اقلیم در سطح یک محدوده در حد ناحیه یا یک شهر می‌پردازد.

- ریز اقلیم شناسی (micro climatology ) : به بررسی اقلیم در سطح یک مزرعه یا یک ساختمان می‌پردازد.

البته مطالعات اقلیمی در هر یک از بخش‌های بالا دارای خصوصیات و ویژگی‌های منحصر به فرد خود می‌باشد و دارای کاربرد‌های متفاوت می‌باشد. برخی از کاربردهای اقلیم شناسی را نیز بطور خلاصه به شرح زیر می‌توان عنوان کرد:

- صنایع : تعیین موقعیت مکانی صنایع در منطقه، تعیین نوع صنایع سازگار با شرایط اقلیمی، تعیین تاثیر شرایط اقلیمی در محیط کار و ...

- برنامه ریزی توریست : قطعا یکی از جنبه‌های اساسی در این بخش شرایط آب و هوایی می‌باشد که نقش اصلی در تدوین برنامه‌های این بخش دارد.

- برنامه ریزی امور رفاهی : شناخت اقلیم یک منطقه، استعدادهای تفریحی و استراحتگاهی آن را شکوفا می‌کند و در اموری چون برنامه ریزی مسابقات و سرگرمی‌های ورزشی نقش اساسی دارد.

- حمل و نقل : این بخش در تمام قسمت‌های خود تاثیر پذیری بسیاری از اقلیم دارد.

- تولید انرژی : شناخت پتانسیل‌های انرژی‌ها مانند انرژی باد و خورشید و...، بکارگیری در طراحی سدهای آبی و...

- امور نظامی : شناخت اقلیم منطقه از جمله کلیدهای اصلی موفقیت برنامه‌های نظامی می‌باشد.

- آمایش سرزمین : در تمام برنامه ریزی‌ها و جهت گیری‌های توسعه در یک ناحیه، اقلیم بعنوان یک مهره کلیدی نقش دارد.

- معماری و شهرسازی : ایجاد فضا‌های شهری و سمت و سوی خیابانها و ساختمانها و سایر اماکن مطالعات اقلیمی را می‌طلبد.

- توسعه روستایی : جهت توسعه روستایی، شناخت محیط طبیعی بعنوان اولین قدم می‌باشد و در این راستا اقلیم بعنوان مهمترین بخش در هدف گذاری توسعه نقش دارد.

- کشاورزی : گیاهان و حیوانات شدیدا متاثر از آب و هوا می‌باشند و شرایط اقلیمی به عنوان یکی از مهمترین گزینه‌های توسعه کشاورزی و دامداری مطرح می‌باشد.

تاریخچه اقلیم شناسی

اقلیم شناسی را می‌توان در عین حال علمی قدیمی و جدید دانست. قدمت این علم تا به اندازه کنجکاوی بشر در مورد محیط زیستش می‌رسد. از سوی دیگر ، تازگی این علم با پیدایش هواپیما ، رادیو و رادار همزمان می‌گردد. بشر اولیه تا حد زیادی تحت تاثیر پدیده‌های هوا و اقلیم قرارداشت. مذاهب خرافاتی که بر پایه شرک و بت پرستی قرار داشتند، به تفسیر رازهای جوی نظیر بارش ، باد یا رعد و برق پرداختند.

از زمان باستان تاکنون ، به موازات توسعه علوم ، شناخت هر چه بیشتر هوا و اقلیم هم به جلو می‌رود. فیلسوفان یونانی علاقه زیادی به هواشناسی و اقلیم نشان می‌دادند. در واقع این دو لغت هر دو ریشه یونانی دارند. تقسیم بندی جهان به پنج منطقه اقلیمی ، یعنی مناطق سرد و منجمد شمال و جنوب ، مناطق معتدل شمال و جنوب و منطقه گرم (مناطق اقلیمی جهان) ، به پارومنیدس (‌Parmenides) یونانی نسبت داده می‌شود که ، در پنج قرن پیش از میلاد مسیح می‌زیسته است.

زمانی که مشاهده و حدس و گمان و خرافات در توسعه و پیشرفت هواشناسی و اقلیم شناسی نقش بازی می‌نمودند، تا به آغاز قرن هفدهم طول کشید. در این هنگام اختراع ادوات هواشناسی و ثبت دیدبانی‌ها به یاری این علوم آمده و توضیحات دقیق‌تر اقلیمی را در دسترس قرار داده و آنالیز علمی پدیده‌های هوا را ممکن ساختند.

طبقه‌بندی اقلیمی

تغییرات اقلیمی فراوانی که از محلی به محل دیگر روی می‌‌دهند، همانطور که بوسیله ترکیبهای مختلف مراحل جوی تعیین می‌گردند، سبب تولید انواع متعدد اقلیمهای مربوطه هم می‌شوند. منطقه‌ای از سطح زمین که اثرات ترکیب شده فاکتورهای اقلیمی بر آن ، موجب برقراری شرایط اقلیمی نسبتا همگنی می‌گردند، یعنی یک نوع اقلیم ، اصطلاحا منطقه اقلیمی نامیده می‌شود. برای آنکه بتوان توضیحات مربوطه را تسهیل نموده و مناطق اقلیمی را بر روی نقشه آورد، لازم است که انواع اقلیم را تشخیص داده و طبقه‌‌بندی کرد.

شناخت عوامل اقلیمی

در هواشناسی معمولاً شرایط حال حاضر آب و هوا مورد بررسی قرار می‌گیرد در حالی که در اقلیم‌شناسی مشخصه‌های درازمدت آب و هوا مورد توجه‌است.

اقلیم تا آنجا که با آسایش انسان رابطه بر قرار می کند نتیجه عواملی همچون تابش آفتاب -
دمای هوا - رطوبت هوا - وزش باد و میزان بارندگی است.

الف ) تابش آفتاب

تابش اشعه خورشید به سطح زمین باعث ایجاد گرمای طبیعی می شود

ب ) دمای هوا

میزان گرما و سرمای شطح زمین عامل اصلی تعیین کننده درجه حرارت هوای بالای آن است .
هوا عبور دهنده کلیه طیف های نور خورشید بوده و در اثر دریافت اشعه خورشید دمای آن به طور مستقیم افزوده نمی گردد اما لایه های هوا به وسیله تماس با سطح زمین که در اثر دریافت اشعه خورشید گرم شده اند ; گرم می شوند و سپس لایه های گرم شده هوا , گرمای خود را به وسیله جابجایی به لایه های دیگر منتقل میکنند . جریان هوا و باد نیز باعث تماس بیشتر توده های عظیم هوا با سطح زمین شده و بدین طریق باعث گرمی هوا می شود.

و عکس این مطلب در زمستان و شب رخ می دهد . بدین ترتیب که هوا در اثر تماس با سطح زمین گرمای خود را از دست می دهد و سرد می شود . در نتیجه میزان تغییرات روزانه و سالانه درجه حرارت هوا به تغییرات درجه حرارت سطح مورد تماس آن بستگی دارد.

با توجه به این که سطح دریا ها خیلی آهسته تر

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت مدیریت تغییر و نوآوری و استراتژیهای تغییر و تحول سازمان

پاورپوینت مدیریت تغییر و نوآوری و استراتژیهای تغییر و تحول سازمان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 89
حجم فایل: 349
قیمت: 7000 تومان

بخشی از متن:
üتحول سازمانی عموماً دو هدف اساسی را دنبال می کند:
.1همساز کردن سازمان با نیازهای محیطی.
.2تغییر رفتار کارکنان و همسو ساختن آنها با نیازهای نو.
سازمانهای کنونی در محیطهای متحول و پویایی قرار گرفته اندکه مدیران و رهبران آنها باید با نیروها و موانعی که در مقابل کوششهایشان جهت زنده نگهداشتن سازمان وجود دارد مقابله کنند ، این مقابله به وسیله تغییر صورت می گیرد .

تغییر یک واقعیت سازمانی است و رسیدگی به تغییر یکی از کارهای هر مدیری می باشد.

تحولات در یک سازمان نیاز به یک تسهیل کننده دارد . افرادی که به عنوان کاتالیزور عمل می کنند و مسؤلیت مدیریت فرآیند تغییر وتحول را می پذیرند عامل یا عوامل تغییر نامیده می شوند .

عامل تغییر می تواند مدیر ، کارمند یا افراد خارج از سازمان (که به عنوان یک مشاور در آن سازمان به کار مشغول هستند ) باشد.

محیط هم نا مطمئن است و هم پویا ، سازمان را به مثابه قایق کوچکی می بیند که رودخانه ای خروشان را طی می کند ،مسافران این قایق افرادی هستند که با هم سفر نکرده اند، همه با رودخانه ناآشنا هستند قصد خود را نمی دانند ، در این رودخانه تغییر طبیعی و مدیریت تغییر فرآیندی مداوم است.

تغییر برنامه ای : کوشش آگاهانه و کلی در اداره رویدادها جهت دستیابی به نتایج از پیش تعیین شده.

تغییر خودجوش: برای بوجود آمدن این قبیل تغییر کوشش عمدی صورت نمی گیرد ، در اکثر موارد تغییرات خودجوش نتیجه مقابله و واکنش به آشفتگی هائی است که از رویدادها ناشی می گردد.

تغییر تکاملی: شامل کل دگرگونیهای بزرگ و کوچکی است که در بلند مدت در یک سازمان رخ می دهد.

کاربرد اساسی استراتژیهای ساختاری بیشتر در سطح کلان مطرح است که در موارد زیادی هدفهای تحول،تغییر بنیادی و همه جانبه ساختار سازمان و برپائی چارچوبهای نوین و بدون پیشینه است.
استراتژی وظیفه ای در سطح خرد بیشتر ناظر به طراحی، تغییر و تعدیل محتوا و سرشت شغل هاست.
بهبود فرآیندهای کار،چنانچه فرآیندهای برجسته و مشترک میان چند واحد سازمانی را در بر گیرد، بخشی از استراتژیهای کلان محسوب می شود.
علت ایستادگی افراد در برابر تغییر:
.1منافع فردی
.2عدم شناخت و تفاهم
.3نبود اعتماد لازم نسبت به عامل تغییر
.4ارزشیابی متفاوت از موقعیتها و برنامه های تغییر

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت مدیریت استراتژیک پیشرفته و نرم افزارهای مورد استفاده

پاورپوینت مدیریت استراتژیک پیشرفته و نرم افزارهای مورد استفاده

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 100
حجم فایل: 1809
قیمت: 7000 تومان

بخشی از متن:
—بطور کلی سه خط فکری در زمینه استراتژی و نحوه ی شکل گیری آن وجود دارد :
—1 - شکل گیری استراتژی امری شهودی است، در این دیدگاه برنامه ریزی و تفکر استراتژیک دو مقوله ی متفاوت و جدا از هم هستند و فرایند شکل گیری آن یک هنر بوده و مبتنی بر خلاقیت فرد است.
—2 - شکل گیری استراتژی فرایند منطقی و عقلایی است که می توان آن را از قبل برنامه ریزی نمود و فرایند اتخاذ استراتژی علم محسوب می شود.
—3 - ترکیب دو حالت قبلی و استفاده بطور توأم یعنی تلفیق دیدگاه های خلاق و ابتکاری و نیز دیدگاه های تحلیلی و کمی، در این حالت استراتژی طرحی قضاوتی، بینشی شهودی و توأم با یادگیری است.
—
—
مدیریت استراتژیک به سازمان این امکان را می‌دهد که به شیوه‌ای خلاق و نوآور عمل کند و برای شکل دادن به آینده خود به صورت انفعالی عمل نکند . این شیوه مدیریت باعث می‌شود که سازمان دارای ابتکار عمل باشد و فعالیت‌هایش به گونه‌ای درآید که اعمال نفوذ نماید (نه اینکه تنها در برابر کنش‌ها ، واکنش نشان دهد) و بدینگونه سرنوشت خود را رقم بزند و آینده را تحت کنترل درآورد .
از نظر تاریخی ، مزیت اصلی مدیریت استراتژیک این بوده است که به سازمان کمک می‌نماید تا از مجرای استفاده نمودن از روش منظم‌تر ، معقول‌تر و منطقی‌تر راه‌ها یا گزینه‌های استراتژیک را انتخاب نماید و بدینگونه استراتژی‌های بهتری را تدوین نماید . تردیدی نیست که این یکی از منافع اصلی مدیریت استراتژیک است ولی نتیجه تحقیقات کنونی نشان می‌دهد که این فرایند می‌تواند در مدیریت استراتژی‌ها نقش مهم‌تری ایفا کند . مدیران و کارکنان از طریق درگیر شدن در این فرایند خود را متعهد به حمایت از سازمان می‌نمایند . یکی دیگر از مهمترین منافع مدیریت استراتژیک این است که موجب تفاهم و تعهد هر چه بیشتر مدیران و کارکنان می‌شود . یکی از منافع بزرگ مدیریت استراتژیک این است که موجب فرصتی می‌شود تا به کارکنان تفویض اختیار شود . تفویض اختیار عملی است که به وسیله آن کارکنان تشویق و ترغیب می‌شوند در فرایندهای تصمیم‌گیری مشارکت کنند ، خلاقیت ، نوآوری و خیال‌پردازی را تمرین نمایند و بدین گونه اثربخشی آنان افزایش خواهد یافت .
—
با نگاهی دقیق به مفهوم مدیریت استراتژیک می‌توان به ضرورت استفاده از آن پی برد . با توجه به تغییرات محیطی که در حال حاضر شتاب زیادی به خود گرفته است و پیچیده شدن تصمیمات سازمانی ، لزوم بکارگیری برنامه‌ای جامع برای مواجهه با اینگونه مسائل بیش از گذشته ملموس می‌شود . این برنامه چیزی جز برنامه استراتژیک نیست . مدیریت استراتژیک با تکیه بر ذهنیتی پویا ، آینده‌نگر ، جامع‌نگر و اقتضایی راه حل بسیاری از مسائل سازمانهای امروزی است . پایه‌های مدیریت استراتژیک بر اساس میزان درکی است که مدیران از شرکت‌های رقیب ، بازارها ، قیمت‌ها ، عرضه‌کنندگان مواد اولیه ، توزیع‌کنندگان ، دولت‌ها ، بستانکاران ، سهامداران و مشتریانی که در سراسر دنیا پراکنده‌اند ، دارند و این عوامل ، تعیین‌کنندگان موفقیت تجاری در دنیای امروز است . پس یکی از مهمترین ابزارهایی که سازمان‌ها برای حصول موفقیت در آینده می‌توانند از آن بهره گیرند مدیریت استراتژیک خواهد بود .
—●
الگویی بنیادی از اهداف فعلی و برنامه‌ریزی شده ، بهره‌برداری و تخصیص منابع و تعاملات یک سازمان با بازارها ، رقبا و دیگر عوامل محیطی است . طبق این تعریف یک استراتژی باید سه چیز را مشخص کند :
۱- چه اهدافی باید محقق گردد .
۲- بر روی کدام صنایع ، بازارها و محصول‌ها باید تمرکز نمود .
۳- چگونه برای بهره‌برداری از فرصت‌های محیطی و مواجهه با تهدیدهای محیطی به منظور کسب یک مزیت رقابتی ، منابع تخصیص یابد و چه فعالیت‌هایی انجام گیرد .
●مدیریت استراتژیک چیست ؟
تصمیمات و فعالیت‌های یکپارچه در جهت توسعه استراتژی‌های موثر، اجرا و کنترل نتایج آنهاست .
بنابراین مدیریت استراتژیک فعالیت‌های مربوط به بررسی ، ارزشیابی و انتخاب استراتژی‌ها ، اتخاذ هر گونه تدابیر درون و بیرون سازمانی برای اجرای این استراتژی‌ها و در نهایت کنترل فعالیت‌های انجام‌شده را در برمی‌گیرد .
—
—آیا تا به حال از خود پرسیده‌اید که چرا بعضی از شرکت‌های بزرگ و موفق در مدت زمان کوتاهی با از دست دادن سهم بزرگی از بازار خود به موقعیتی معمولی و حتی تاسف بار تنزل یافته‌اند و چرا برخی از شرکت‌های کوچک و گمنام به یکباره به جایگاه‌های ممتازی در صحنه رقابت بین‌الملل رسیده‌اند ؟ آیا در این مورد فکر کرده‌اید که چرا برخی از موسسات نوسان‌های سیاسی ، اقتصادی ، اجتماعی را به راحتی تحمل نموده و بر آنها غلبه می‌کنند و در مقابل برخی از سازمان‌ها طعم تلخ شکست را چشیده و از ادامه راه باز می‌مانند ؟ به عقیده بسیاری از متخصصان علم مدیریت ، پاسخ بسیاری از اینگونه سوالات را باید در مفاهیمی به نام استراتژی و مدیریت استراتژیک جستجو کرد .
تاکنون تعاریف مختلف و گاه ناسازگاری از استراتژی و مدیریت استراتژیک ارائه شده است . به تعبیر یکی از متخصصان مدیریت این عبارات مانند هنر است که وقتی آن را می‌بینیم تشخیص دادن آن آسان است اما وقتی در پی تعریف کردن و توضیح دادن آنیم بسیار مشکل به نظر می‌رسد ؛ با همه اینها سعی کرده‌ایم تا تعاریفی که جوهره کلیه مفاهیم را دارا باشد ارائه دهیم .

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت اصول مدیریت بحران

پاورپوینت اصول مدیریت بحران

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 70
حجم فایل: 1427
قیمت: 7000 تومان

بخشی از متن:
وضعیتی که نظم سیستم اصلی یا قسمتهایی از آن را که سیستم فرعی نامیده میشود را مختل کرده و پایداری آن را به هم می زند.

بحران چیست ؟

یک مشکل پیچیده یا غیر معمول
یک وضعیت ناپایدار مشکل زا یا یک خطر بزرگ
وضعیتی که تحت تاثیر صاحب منصبان دولتی بوجود می آید.
وضعیت ویژه به علت یک سری کمبود یا کسری
وضعیتی که دسترسی به نتایج مورد انتظار غیرممکن است
اتفاقی که در زمان ویژه و خاصی رخ می دهد.

مجموعه ای است از اجزای بهم پیوسته که با هم در تعاملند کل واحدی را و هدف واحدی را دنبال می کنند.

موقعیتهای که اجرای برنامه بحران را ضرورت می بخشد

بلایای طبیعی(disaster) : سیل،زلزله،طوفان

ناآرامی و اغتشاش های شهری
وضعیتهای تروریسمی و خشونتی
سوانح،جنگ و.....
رسوایی های شغلی ، مالی،اخلاقی و....
اعتراضات و داد خواهی ها
فوت یکی از روسا یا مدیران و...
اقدامات هنگام وقوع بحران

اولین کار:
دسته بندی حقایق و واقعیتها
99% تصمیمات حساس در خلال همین زمان کوتاه اتخاذ میشود
برنامه مدیریت بحران از قبل باید آمده داشته باشید
تعیین طرح سازمان و ساختارهای تصمیم گیری
تعیین مخاطبان
تعیین خطوط ارتباطی در زمان وقوع بحران

مدیر بحران، کسی است که تهدید کننده‌ها را بشناسد و از فرصتها خوب استفاده کند.

در فرهنگ ما ضرب المثلی است که می گوید « علاج واقعه قبل از وقوع باید کرد » متاسفانه در کشور ما زنگ خطرها نادیده و نا شنیده گرفته می شوند و بعد از وقوع بحران تازه به فکر می افتیم و راه حلی جستجو می نمائیم . متاسفانه مدیر بحران یا علائم را نمی شناسد و یا به اهمیت این علائم واقف نیست.

مدیر بحران باید به دنبال راه کارهایی جهت کاستن ابعاد بحران باشد . به عبارت دیگر آثار هر عامل را با پارامترهای دیگر سنجید و پس از تحلیل نسبت به رفع آن بکوشد مدیر بحران باید تفکر استراتژیک را یاد بگیرد یعنی بتواند به آشفتگی ذهنی خویش در کوتاهترین مدت نظم بخشد این امر امکان ندارد مگر با حضور مداوم در بحران ها نهایت پایداری مدیریت این سازمان را می طلبد.

خصوصیات فرآیند تصمیم گیری را به شرح زیر می توان بیان کرد:

طبقه بندی بحرانها از نظر شدت

جزئی
وسیع
گسترده
مرگبار
طبقه بندی بحران از نظر زمان
مزمن
حاد
عوامل موثر بر افزایش آسیب پذیری

رشد جمعیت و شهرنشینی
روند استفاده از زمین
افزایش فقر بخش قابل توجهی از جامعه
استفاده از سیستم های نامناسب فن آوری در ساخت و ساز خانه ها و زیرساخت های اساسی
مواجهه با تنوع گسترده ای از وقایع فیزیکی و طبیعی
عدم ثبت نظام مند سوابق تا اواسط 1990
حوادث تنها در ابعاد بزرگ
پنهان ماندن بلایای کوچک و متوسط ​​در کشور
از سال 1994، ایجاد یک چارچوب مفهومی و روش شناختی مشترک در امریکا توسط گروه محققان و دانشگاهیان متصل به شبکه از مطالعات اجتماعی در پیشگیری از حوادث در امریکا لاتین آغاز شد.

تقسیم بندی بلایای طبیعی

1- حملات بایولوژیکی: حمله ملخ ها
2- ژئو فیزیکی(زمین شناختی): مثل زلزله – آتشفشان- سونامی- رانش زمین
3- آب و هوایی: طوفان- خشکسالی- گرما یا سرما شدید
4- آبی: سیل – رانش زمین به دلیل سیل
5- هوایی: طوفان

مدیریت کاهش خطر
Disaster Risk Management

فرآیند بکارگیری منظم تصمیم های اجرایی، سازمانی، مهارتهای عملکردی و ظرفیتها برای اجرای سیاستها، راهکارها و ارتقای ظرفیت تطابق جامعه به منظور کاستن از اثرات مخاطره های طبیعی و بلایای مرتبط با فناوری است.
تمام اشکال ساختاری، غیر ساختاری و عملکردی برای پیشگیری و یا محدود کردن اثرات ناگوار بلایا را شامل می شود.

Disaster بلا

معنی عام آن: مصیبت بزرگ یافاجعه
شرایطی است که در آن شخص رویدادی را مشاهده یا تجربه می کند که واقعا خطر مرگ یا آسیب جدی به او یا عزیزانش را در بر داشته باشد.معمولا اینگونه وقایع با ترس وحشت و یا درماندگی شدید همراه است.
از هم گسیختگی عملکرد یک جامعه که منجر به آسیب های گسترده انسانی، اقتصادی یا محیطی می شود و تطابق با آن فراتر از توانایی جامعه تحت تاثیر با استفاده از منابع موجود است.

تعریف disaster

سایت :EM-DATحالت یا وضعیتی که ظرفیت محلی سر ریز می کند و نیاز به کمک دیگران است.

بایستی شرایط ذیل را داشته باشد:

بیش از 10 کشته داشته باشد.
یا 100 نفر تحت تاثیرباشند.
یا اعلام وضعیت هشدار اورژانسی باشد.
یا درخواست کمک بین المللی داشته باشد.

Event : افرادی که مستقیما و فوری از عامل اثر دیده اند

Affect : کسی که فوری احتیاج به کمک یا حمایت های جسمانی- روانی- اجتماعی- اسکان و...دارد مثل مجروحین و آوارگان

Event= kill+ Affect

مخاطره یا Hazard : یک رویداد فیزیکی، پدیده یا فعالیت انسانی بالقوه خسارت زاست که ممکن است سبب تلفات جانی، ایجاد جراحت،خسارت به دارایی، از هم گسیختگی اجتماعی یا تخریب محیط زیست شود.

برخی خصوصیات بحران

بحران بیشتر یک وضعیت اضطراری وآنی است تا یک حالت مزمن
موجب تغییر رفتار میشود و آثار پاتولوژیکی دارد مثل یاس،عذر تراشی و فرار از مسئولیت
تهدید هدفهای اشخاص درگیر بحران
در ارگانیسم بدن اختلال ایجاد میکند و موجب خستگی و تشویش می شود.
دوازده ویژگی بحران

بحران یک نقطه چرخش در یک سلسله رویدادهاست
بحران وضعیتی است که در آن ضرورت اتخاذ تصمیم و عمل در طراحان و عوامل درگیر شکل میگیرد
بحران یک تهدید واقعی نسبت به هدفهای عوامل درگیراست
بحران نتایج مهمی در پی دارد که عواقب آن آینده طرفهای درگیر را معین میکند
بحران مولود یک سری رویدادهایی است که از ترکیب آنها شرایط جدیدی بوجود میاید.
بحران یک مرحله زمانی است که در آن عدم اطمینان درباره برآورد وضعیت و راهکارهای مهار آن افزایش می یابد.
بحران یک مرحله زمانی یا وضعیتی است که در آن کنترل رخدادها و تاثیر آنها کاهش می یابد.
بحران یک وضعیت اضطراری را بوجود می آورد که در آن تشویش و نگران عوامل تصمیم گیرنده افزایش می یابد.
در وضعیت بحرانی معمولا آگاهی ها و اطلاعات تصمیم گیرندگان ناقص و غیر کافی است.
در وضعیت بحرانی عامل زمان علیه عوامل درگیر عمل میکنند.
در بحران روابط بین عوامل درگیر دگرگون می شود.
در وضعیت بحرانی اصطکاک بین عوامل درگیر افزایش می یابد مخصوصا در بحران های سیاسی که دولتها درگیر آن هستند.

عوامل مهم در تعریف و تشخیص بحران

تهدید
ضعیف تهدید شدید

زمان تصمیم گیری
طولانی زمان تصمیم گیری کوتاه
غافلگیری
پیش بینی شده درجه آگاهی غافلگیری

طبقه بندی وضعیتهای بحرانی
مشخصات
نوع بحران
تهدید
زمان تصمیم گیری
درجه آگاهی

1- بحران شدید
شدید
کوتاه
غافل گیری
2- بحرانهای نوظهور
شدید
طولانی
غافل گیری
3- بحرانهای کند
خفیف
کوتاه
غافل گیری
4- بحرانهای ویژه
خفیف
کوتاه
غافل گیری
5- بحرانهای انعکاسی
شدید
کوتاه
پیش بینی شده
6- بحرانهای برنامه ای
شدید
طولانی
پیش بینی شده
7- بحرانهای عادی
خفیف
طولانی
پیش بینی شده
8- بحرانهای اداری
خفیف
کوتاه
پیش بینی شده

طبقه بندی وضعیت های بحرانی

1- بحرانهای شدید :

دریک وضعیت کاملا بحرانی که هدفهای عمده مورد مخاطره قرار میگیرد، درسطوح بالای مدیریتی تصمیماتی اتخاد میگردد. محدوده زمان همراه با شرایط روانی عناصر تصمیم گیرنده ضرورت احتراز وصرف نظر کردن از روشهای بوروکراسی را ایجاب می نماید.
جمع آوری اطلاعات وآگاهی درمود اوضاع بحرانی یکی از مقدمترین اقدامات است با توجه به اینکه درزمان محدود امکان دستیابی به اطلاعات صحیح وقابل اعتماد مقدور نیست ، گردآوی نشانه های کلی بحران وآثار مرتبط بر آن، تحت الگوهای مختلف ، میتواند کمک موثری درشناخت نوع وکیفیت وضعیت بحران به دست داده ومسئولین رادراتخاذ تصمیمات نسبتا معقوق وحساب شده یاری دهد.

2- بحرانهای نوظهور بدعتی :

دراین وضعیت که برخلاف یک حالت کاملا بحرانی ، زمان اتخاذ تصمیم ،بیشتر میباشد ولیکن تهدید کماکان به طور شدید وجود دارد و واکنش حریف هم قابل پیش بینی نیست ، تصمیم گیرندگان امکانات بیشتری رابرای تحقیق وتعمق درخصوصیات وکیفیات گوناگون وضعیت پیش آمده دراختیار دارند .عموما درچنین حالتی که وضعیت پیش آمده نوظهور وجدید است عوامل دست اندرکار تصمیم گیری دارای امکانات گسترده تری برای مطالعه وارائه طریق میباشند وفرصت مناسبتری برای دفاع از روش وراه کارهای اتخاذ شده دارا هستند .دراین حالت، برخلاف وضعیت قبلی عوامل دست اندرکار اتخاذ تصمیم ، به علت طولانی شدن زمان بحران، ناگزیر به پرداختن به کارهای روزمره میباشند وبوروکراسی حاکم بردستگاه ، کم وبیش جریان عادی خود راتعقیب میکند.

3- بحرانهای کند (بطئی):
دراین وضعیت تهدید خفیف است ومدت زمان تصمیم گیری نسبتا طولانی و لیکن روی داد ،غیر مترقبه وپیش بینی نشده میباشد . تصمیم گیرندگان دراین حالت سعی دراحتراز از اقدام به عمل نموده وعموما به مباحثی می پردازند که هرگز منجر به تصمیم نهائی نمی گردد.
حالت غافلگیرانه طرح وراه کار از پیش آماده ای وجود ندارد.
غیر مترقبه بودن هیچ سازمانی منافع خود رادفعتا درمخاطره مستقیم نمی بیند
وجود زمان لازم بررسی جوانب موضوع
تصمیم گیری بعلت عدم وضعیف اضطراری دچار وقفه میشود

4- بحرانهای ویژه (موردی):
دراین وضعیت ، تصمیم گیرندگان خود را درشرایطی احساس میکنند که تهدیدی خفیف وجود دارد و زمان کمی برای واکنش دراختیاردارند و غافلگیر رویداد غیرمترقبه ای شده اند طبعا این حالت مانند وضعیت بحرانی نیاز به اتخاذ تصمیم دارد که قبل از مشکلتر شدن اوضاع به نحوی آنرا مهار کنند منافع حیاتی ومهمی دراین حالت درمخاطره قرارنمیگیرد
قصور در اتخاذ تصمیم صحیح وبموقع ، زیان جبران ناپذیری به هدفهای عمده وارد نمیکند . متغیرهای سه گانه (

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت کتاب روش تحقیق با رویکرد پایان نامه نویسی دکتر خاکی

پاورپوینت کتاب روش تحقیق با رویکرد پایان نامه نویسی دکتر خاکی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: ppt
تعداد صفحات: 256
حجم فایل: 2207
قیمت: 10000 تومان

بخشی از متن:
پاورپوینت کتاب روش تحقیق با رویکرد پایان نامه نویسی دکتر خاکی

به تعداد 256 اسلاید قابل ویرایش

مناسب اساتید و کنفرانس دانشجویان

و همچنین جمع بندی و مرور سریع

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

بررسی در خصوص حاملگی اجباری مربوط به درس حقوق بین الملل کیفری

بررسی در خصوص حاملگی اجباری مربوط به درس حقوق بین الملل کیفری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pdf
تعداد صفحات: 25
حجم فایل: 266
قیمت: 4000 تومان

بخشی از متن:
بررسی تطبیقی جرم انگاری حاملگی اجباری در دادگاه یوگسلاوی ، رواندا و دیوان کیفری بین المللی - حمایت از جنسیت یا دیگر ارزش های موضوع حقوق بین الملل

مقاله در خصوص حاملگی اجباری مربوط به درس حقوق بین الملل کیفری

به تعداد 25 صفحه pdf

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت کامل کتاب آزمون سازی A Course in Language Testing

پاورپوینت کامل کتاب آزمون سازی A Course in Language Testing

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: ppt
تعداد صفحات: 238
حجم فایل: 1079
قیمت: 9800 تومان

بخشی از متن:
پاورپوینت کامل کتاب آزمون سازی A Course in Language Testing

به تعداد 238 اسلاید قابل ویرایش

مناسب اساتید و دانشجویان و کارشناسان مترجمی زبان انگلیسی و همچنین کارشناسان ادبیات زبان انگلیسی

طرح درس:

1- مرور نکات مهم و کلیدی هر فصل

2- ارائه مثالهای گوناگون به منظور روشن ساختن مفاهیم کلیدی

3- توضیح روشهای آماری و انجام مثالهای مربوطه

4- انجام تمرینات درست/غلط و چند گزینه ای به منظور اطمینان از درک مطالب مهم

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

ایدئولوژی چیست نوشته ژان بشلر توصیه شده برای مبحث لیبرالیسم

ایدئولوژی چیست نوشته ژان بشلر توصیه شده برای مبحث لیبرالیسم

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pdf
تعداد صفحات: 184
حجم فایل: 3174
قیمت: 9800 تومان

بخشی از متن:
ایدئولوژی چیست نوشته ژان بشلر توصیه شده برای مبحث لیبرالیسم

نقدی بر ایدئولوژی های غربی

به تعداد 184 صفحه pdf بصورت زوجی ( کتاب 364 صفحه می باشد )

سرفصل های کتاب به شرح زیر می باشد.

پیشگفتار
مقدمه
فصل اول ماهیت ایدئولوژی
فصل دوم کارکردهای ایدئولوژی
فصل سوم تقاضای ایدئولوژی
فصل چهارم عرضه ایدئولوژی
فصل پنجم هسته های ایدئولوژیک
فصل ششم نظامهای ایدئولوژیکی
فصل هفتم مصرف ایدئولوژیکی
فصل هشتم اثر بخشی ایدئولوژیها
نتیجه گیری

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

جزوه درس ابزارهای نوین تجزیه و تحلیل سیاسی دکتر امیر دبیری مهر

جزوه درس ابزارهای نوین تجزیه و تحلیل سیاسی دکتر امیر دبیری مهر

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pdf
تعداد صفحات: 48
حجم فایل: 1633
قیمت: 7500 تومان

بخشی از متن:
جزوه درس ابزارهای نوین تجزیه و تحلیل سیاسی دکتر امیر دبیری مهر

به تعداد 48 صفحه pdf

مناسب دانشجویان مقطع دکتری تخصصی

جمع بندی مباحث و مرور سریع

سرفصل مباحث مطرح شده در جزوه
نظریه ساختار گرایی
نظریه انتقادی
نظریه بازی ها
نظریه سایبر نتیک
هرمنوتیک
( رمانتیک - فلسفی - انتقادی - رادیکال )
پست مدرنیسم
ساخت یابی
کاربرد هرمنوتیک در سیاست
نظریه گفتمان

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت درس روش تحقیق مقاله و رساله نویسی پیشرفته

پاورپوینت درس روش تحقیق مقاله و رساله نویسی پیشرفته

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: ppt
تعداد صفحات: 41
حجم فایل: 694
قیمت: 6500 تومان

بخشی از متن:
پاورپوینت درس روش تحقیق مقاله و رساله نویسی پیشرفته

به تعداد 41 اسللاید قابل ویرایش

مناسب اساتید و کنفرانس دانشجویان سطح ارشد و دکتری

مباحث مورد بحث در این فایل

مفهوم علم
مبانی علم
روش های دستیابی به علم
مفهوم تحقیق
روش تحقیق و روش شناسی تحقیق
فرایند تحقیق
طرح تحقیق
انواع تحقیق
انواع متغیرها

نقش و مقیاس متغییر ها
عنوان تحقیق،بیان مساله و ادبیات موضوع
معیارها برای اولویت بندی
مروری بر مطالعات
چرا مرور منابع
مراحل بررسی متون
اهداف،فرضیات و سوالات تحقیق
انواع فرضیات
اندازه گیری
انواع مقیاس

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت پرورش ارتباطات و اطلاعات در مدیریت رفتار سازمانی

پاورپوینت پرورش ارتباطات و اطلاعات در مدیریت رفتار سازمانی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 140
حجم فایل: 3497
قیمت: 7000 تومان

بخشی از متن:
 ارتباط از نظر ارسطو:
ارتباط عبارت است از جست‌وجو براى دست یافتن به کلیهٔ وسایل و امکانات موجود براى ترغیب و اقناع (Persuasion) دیگران.

 آگاهی از وجود مشکلات بالقوه، اساس بهسازی ارتباطات سازمانی است.

 می‍توان با بکارگیری فرآیند اصلی ارتباطات، راههای مختلفی را برای برتری یافتن بر مشکلات شناخت.

 برای مدیران بسیار مهم است که پدیده‌های خاصی را که به صورت مانع بر جریان سالم ارتباطی اثر می‌گذارند و آن را دچار کندی و پیچیدگی و یا اصولاً مسدود می‌کنند، شناخته و در رفع آن بکوشند.

روبرت گویر در کتاب فراگرد ارتباط مى‌گوید:

ارتباط عبارت است از روشى که حداقل متضمن چهار عنصر زیرباشد:

۱. تولیدکننده‌اى که ۲. علامت یا نمادى را ۳. براى حداقل یک دریافت‌کننده طرح کند ۴. و او را درک معنى کند .

تعریفی دیگر:

ارتباط فرایندی است که در آن عناصری به نامهای فرستنده ، گیرنده ، پیام و کانال وجود دارد و عناصر ، وضعیت و چگونگی حضورشان ، تضمین کننده چگونگی درک معنی و در نهایت برقراری ارتباط هستند.

تعریف ارتباطات سازمانی نیازمند تعریف »سازمان وارتباطات« است

سازمان با مجموعه ای اجتماعی (از گروه و یا مردم) سروکار دارد که در آن، فعالیت ها به منظور تحقق اهداف اعم از فردی و جمعی هماهنگ می شود

تعریف ارتباطات: انتقال و تبادل اطلاعات، معانی و مفاهیم و احساسها بین افراد در سازمان با واسطه یا بلاواسطه .

در دنیای امروز، گذشته از آموزش مهارت های حرفه ای و شغلی ، افراد به واسطه ارتباط مستقیم و فراگیر با دیگران، نیاز به آموزش ارتباط و الگوهای ارتباطی دارد. یک کارمند، پزشک و یا مدیر، معمولاً در محیط کاری وسازمان خود ویا در خانه وکوچه و بازاربا افراد بسیاری در ارتباط است.
از یک اشاره ابرو تا برخوردهای بسیار جدی و گفتگوهای طولانی را می توان در چارچوب ارتباط گنجاند.
سازمان به عنوان یک نهاد اجتماعی نیازمند ارتباطات است ومدیران نیز دریافته اند که ارتباطات مؤثربا کارکنان و درک انگیزه های ارتباطی آنان در توفیق مدیران در دستیابی به اهداف طراحی شدۀ سازمان عامل مؤثری است .

رفتارارتباطی مؤثر،هدف به حساب نمی آید ولیکن باید وسیله ای برای کسب هدف تلقی شود

ارتباطات سازمانی و تاثیر اتوماسیون برآن در مدیریت رفتار سازمانی و سوالات متداول ارتباطات سازمانی
جهان کنونی جهانی است پر از تغییرات شتابان. دگرگونیهای بسیاری در ارکان جامعه صورت گرفته و پیشرفتهای سریع علوم و تکنولوژی انسان را با وضعیتی روبرو ساخته که کمتر شباهتی با گذشته دارد.

در دنیای امروز، گذشته از آموزش مهارت های حرفه ای و شغلی ، افراد به واسطه ارتباط مستقیم و فراگیر با دیگران، نیاز به آموزش ارتباط و الگوهای ارتباطی دارد. یک کارمند، پزشک و یا مدیر، معمولاً در محیط کاری وسازمان خود ویا در خانه وکوچه و بازاربا افراد بسیاری در ارتباط است.
از یک اشاره ابرو تا برخوردهای بسیار جدی و گفتگوهای طولانی را می توان در چارچوب ارتباط گنجاند.
سازمان به عنوان یک نهاد اجتماعی نیازمند ارتباطات است ومدیران نیز دریافته اند که ارتباطات مؤثربا کارکنان و درک انگیزه های ارتباطی آنان در توفیق مدیران در دستیابی به اهداف طراحی شدۀ سازمان عامل مؤثری است .

رفتارارتباطی مؤثر،هدف به حساب نمی آید ولیکن باید وسیله ای برای کسب هدف تلقی شود

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

راهنمای کامل و جامع تعمیرات پراید

راهنمای کامل و جامع تعمیرات پراید

فرمت فایل دانلودی: .pdf
فرمت فایل اصلی: pdf
تعداد صفحات: 2000
حجم فایل: 265
قیمت: 10000 تومان

بخشی از متن:
در حال ویرایش....
پکیج کامل آموزشی تعمیر و نگهداری خودرو پراید

سرفصل های پکیج آموزشی تعمیرات پراید:
تعمیرات CNG انژکتوری
نصب کپسول CNG و گازسوز کردن خودرو پراید
عیب یابی موتور
عیب یابی ترمز ها
عیب یابی کلاج و گیربکس
عیب یابی و تعمیر برق خودرو
عیبب یابی فرمان و هیدرولیک
راهنمای عیب یابی و حل مشکلات پراید های دوگانه سوز
عیب یابی و تعمیر قطعات کیت CNG
گشتاور های لازم در تعمیرات خودرو پراید
عیب یابی و تعمیرات سیستم سوخت رسانی بوش BOSCH
اهنمای تعمیرات سیستم کلاچ و گیربکس
راهنمای تعمیرات سیستم ترمز ABS
راهنمای تعمیرات کولر خودرو پراید
عیب یابی و تعمیرات دینام خودرو پراید
راهنمای تعمیرات گیربکس اتوماتیک
آموزش تنظیم کردن کوتور پراید
راهنمای تعمیرات سیستم موتور
تعمیرات چراغ های جلو پراید
تعمیرات بوستر ترمز پراید
تعمیرات سیستم سوخت رسانی کاربراتور مجهز به سیستم CLC
تعمیرات سیستم سوخت رسانی پایه گازسوز

راهنمای تعمیر و عیب یابی مدارات الکتریکی پراید دوگانه سوز

تعمیرات و سرویس سیستم گازسوز CNG

نقشه های کامل سیم کشی پراید

راهنمای عیب یابی و تعمیرات موتور M13 یورو4

تعمیرات موتور پراید برای تازه کار ها

عیب یابی و تعمیر مقاومت فن پراید

راهنمای تعمیرات مدار های چراغ های جلو و عقب پراید

سرویس و تعمیرات سیستم فرمان هیدرولیک پراید

راهنمای تعمیرات سیستم ضد سرقت پراید(ایموبیلایزر)

عیب یابی و تعمیرات سیستم سوخت رسانی انژکتوری زیمنس جدید

عیب یابی و تعمیر سیستم سوخت رسانی جانسون کنترلز

عیب یابی و تعمیر سیستم سوخت رسانی زیمنس قدیم

راهنمای مدارات الکتریکی سیستم سوخت رسانی ساژم و ولئو

آموزش سرویس های اولیه و سرویس های دوره ای پراید

راهنمای مدارات الکتریکی سیستم سوخت رسانی زیمنس

راهنمای جامع استفاده از ابزار مخصوص تعمیرات پراید

جدول عیب یابی برق خودرو پراید

راهنمای تعویض و تعمیر جعبه فرمان پراید

تشخیص ایراد و تعمیر تلسکوپی فرمان پراید

تعمیر و تعویض طبق

تشریح قطعات پراید های صندوق دار

راهنمای تعمیرات و سرویس کیسه هوا(ایربگ)

راهنما و سرویس مدار های الکتریکی پراید131

راهنمای تعمیرات مدار های الکتریکی راید 111

تعویض و تعمیر قطعات سیسستم ضد سرقت(ایمولایزر)

راهنمای تعمیرات سیستم ترمز معمولی پراید

تعویض و تعمیر استارتر پراید

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

بررسی اختلالات روانپزشکی کودکان و نوجوانان و راههای درمان آنها

بررسی اختلالات روانپزشکی کودکان و نوجوانان و راههای درمان آنها

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 190
حجم فایل: 254
قیمت: 8000 تومان

بخشی از متن:

فهرست.. 2

مقدمه. 9
عوامل بروز اختلالات یادگیری.. 10
نظریه‌های یادگیری.. 12
عوامل بروز اختلالات یادگیری.. 12
وسواس فکری.. 22
اختلال وسواس فکری – عملی. 24
نشانه‌های وسواس.. 26
تشریح نوع اختلال. 27
علل زمینه ای بروز اختلال. 28
عوامل پیشگیری کننده 29
تعریف اختلال بیش فعالی. 30
آموزش مدیریت فرزند پروری به والدین 31
تشویق رفتار مثبت: 32
انواع رفتارهای نامطلوب.. 33
- رفتارهای خطرناک.. 33
پیامد منفی برای رفتارهای نامطلوب.. 33
مراقبتهای روانپزشکی در کودکان و نوجوانان. 35
چگونگی مراقبت: 35
آموزش روان شناختی: 36
آموزش روان شناختی. 37
آموزش روانشناختی در سطح همگانی: 37
آموزش روانشناختی برای گروههای در معرض خطر: 37
آموزش روانشناختی برای گروههای پر خطر: 38
چگونگی ارائه آموزشهای روان شناختی. 38
هنر آموزش: 39
مهارتهای آموزشی: 39
فنون: 39
الگوی جلسات آموزش روان شناختی. 40
الگوهای آموزش روانشناختی برای خانواده: 40
روش کارگاهی و یا بصورت سخنرانی. 40
یک روزه. کوتاه مدت و یا طولانی مدت.. 40
مرتبط با مراحل بیماری یا غیر مرتبط با آن. 41
سخنرانی: 41
بحث گروهی: 42
رسانه (Media): 42
تمرینات و بازی ها: (Exercises and games) 42
روش بارش افکار (Brain storming): 42
نکات مهم در آموزش خانواده: 43
رشد و تکامل طبیعی کودک.. 43
آموزش روانشناختی در سطح اولیه پیشگیری.. 52
انواع مداخلات سطح اول پیشگیری.. 52
« فرزند پروری ». 52
پدر و مادر بودن چه معنایی دارد؟. 53
باورهایی رایج نادرست در تربیت فرزند: 55
« اصول کلی تربیت فرزند». 57
ایجاد محیط تربیتی امن: 57
برقرار رابطه مثبت با کودکان: 57
برقراری ارتباط: 57
تأیید و تشویق رفتارهای مثبت: 60
نحوه ارایه دستور العمل ها و فرامین به کودک: 61
روش های آموزش مهارت های جدید: 62
توجه والدین را در استفاده از جدول رفتاری به نکات زیر جلب نمائید: 63
راهبردهای مدیریت رفتار نامطلوب: 64
نحوه استفاده از بحث جهت دار: 64
نادیده گرفتن: 64
نحوه نادیده گرفتن رفتار: 65
انتخاب پیامد: 65
روش استفاده از اتاق خلوت: 66
نکات زیر را در استفاده از اتاق خلوت به والدین گوشزد کنید: 67
مدیریت رفتار در موقعیت های خاص : 67
مراقبت والدین از خودشان: 69
در مورد نحوه ی مراقبت از خود به آنها اینگونه آموزش دهید: 69
« تقویت عملکردهای تکاملی کودکان ». 69
سرشت کودک: 70
اعتماد به نفس: 70
مدیریت خشم 71
بروز و نشان دادن عصبانیت: 73
فیزیولوژی خشم: 74
والدین چه می توانند بکنند؟. 74
کسب مهارت های حل مسئله. 75
مهارت های حل مسئله را به کودکتان بیاموزید؟. 77
به شوخی گرفتن. 79
به بچه ها بیاموزید که چه انجام دهند. 79
حرف زدن با خود (Self Talk) 80
تشویق به نوشتن احساس درونی. 80
نکات کلی که والدین در مواقع خشم و عصبانیت کودکان باید به آن توجه داشته باشند: 82
آموزش توالت رفتن. 83
روش آموزش توالت را به والدین آموزش دهید 84
در مرحله آموزش توالت نکات زیر را در نظر بگیرید: 84
« مدیریت مشکلات رفتاری خاص». 85
کج خلقی. 85
در مورد نحوه مدیریت کج خلقی کودک به والد آموزش دهید: 86
مشکلات رفتاری هنگام غذا خوردن. 87
به والدین در مورد نحوه مدیریت رفتار کودک به هنگام غذا خوردن آموزش دهید: 87
مشکلات لباس پوشیدن. 87
مشکلات خوابیدن. 88
به والدین در مورد نحوه مواجهه با مقاومت کودک برای رفتن به رختخواب آموزش دهید. 89
به والدین در مورد نحوه ی مواجهه با مشکل کودک در بخواب رفتن آموزش دهید: 90
مورد مواجهه با مشکل بیدار شدن مکرر کودک در خواب به والدین آموزش دهید: 91
دروغگوئی. 91
رقابت خواهر و برادرها 92
به والدین در مورد نحوه آگاه سازی کودک بزرگتر پیش از تولد کودک جدید آموزش دهید: 93
توصیه های مربوط به زمان تولد: 93
توصیه های مربوط به کودکان بزرگتر: 94
عادات خاص و خودارضائی. 94
در خصوص نحوه مواجهه با عادت های کودکان به والدین آموزش دهید: 95
« مشکلات تحصیلی». 95
اضطراب مدرسه. 95
توصیه های مربوط والدین در موارد اضطراب مدرسه: 96
امتناع از مدرسه. 97
توصیه هائی برای والدین: 100
اضطراب امتحان. 101
انواع اضطراب امتحان. 101
نشانه‌های اضطراب ناتوان‌کننده: 102
عوامل بوجود آورنده ی اضطراب امتحان: 102
نقش خانواده در کاهش اضطراب امتحان: 105
توصیه هائی برای والدین: 106
آنچه کارشناسان بهداشت روان می توانند برای این کودکان یا نوجوانان انجام دهند: 108
حساسیت زدایی منظم 108
ایمن سازی در مقابل استرس امتحان. 108
آموزش مهارتهای مطالعه. 109
مقابله با باورهای غیر عقلانی و غیر منطقی. 110
پرخاشگری در مدرسه. 110
عوامل زمینه ساز در پرخاشگری کودکان. 110
خشونت در رسانه ها 111
توصیه هائی برای والدین در برخورد با خشونت ناشی از رسانه ها: 112
خشونت در در مدارس.. 112
با کودکان پرخاشگر چگونه رفتار کنیم؟. 113
توصیه هائی برای والدین: 116
کودکان ناسزاگو. 117
علت ها 117
توصیه هائی برای والدین: 118
« آموزش مهارت های زندگی». 118
« نوجوانی و بلوغ ». 120
تغییرات بیولوژیک: 120
تغییرات شناختی: 121
چالش های روانشناختی: 121
چالش های اجتماعی: 121
آموزش راجع به مسائل جنسی. 122
توصیه هائی برای والدین درگفتگو با کودک و نوجوان درمورد رفتار و روابط جنسی: 123
« مداخله در حوادث و بلایا». 123
استر س.. 123
بحران. 124
انواع بحران. 124
واکنش های کودکان ونوجوانان به استرس.. 124
واکنش کودکان ونوجوانان بعد از وقوع حوادث آسیب زا 125
واکنشهای طبیعی. 126
واکنش های فوری.. 126
واکنش های شایع پس از واقعه آسیب زا 126
مشکلات خواب وکابوس: 127
اختلال استرس پس از سانحه: 128
نحوه ی مواجهه با بحران. 128
کودکان را از والدین شان جدا نکنید 129
امکانات بازی و سرگرمی را برای کودکان فراهم سازید 130
نحوه ی مواجهه با بحران در مدرسه. 130
«سوگ کودکان». 132
تعریف سوگ.. 132
کودکان چه درکی از مفهوم مرگ دارند؟. 133
مراحل سوگ.. 133
چهار مرحله سوگ عبارتند از: 133
سوگ پیچیده چیست؟. 134
چگونه می توان به کودکان کمک کرد تا با مرگ عزیزانشان کنار بیایند و مراحل سوگ را با کمترین مشکل طی کنند؟ 135
توصیه های لازم برای والدین. 136
آموزش روان شناختی در اختلالات روان پزشکی کودکان. 137
« اصول کلی آموزش روان شناختی در اختلالات روان پزشکی کودکان». 137
به دقت به صحبتهای والدین گوش دهید 138
در مورد مشکل موجود اطلاعات صحیح ارائه نمائید 138
وعده های غیر واقعی در مورد بهبود بیماری به والدین ندهید 139
به والدین در مورد اینکه چه نکاتی را در مراقبت از کودک شان در نظر بگیرد آموزش دهید 139
اختلالات نافذ رشد 139
اوتیسم: 139
مدل دارو درمانی: 140
مدل اختلال عملکرد عصب شناختی: 141
مدل رابطه تسهیل شده: 141
رفتار درمانی: 141
آنچه والدین در مواجهه با کودک اوتیستیک باید بدانند: 142
اطلاعات در مورد علائم 142
اطلاعات در مورد علل بیماری.. 142
« اختلال بیش فعالی نقص تمرکز». 142
علایم و مشخصات بالینی. 142
فعالیت و تحرک زیاد: 142
رفتار تکانشی: 143
مشکل توجه و تمرکز: 143
علت اختلال بیش فعالی - کم توجهی چیست؟. 144
آینده این کودکان: 144
درمان. 145
درمان دارویی: 145
اختلال نافرمانی مقابله ای.. 147
نشانه شناسی: 148
جدول 1 ملاک های تشخیصی اختلال بی اعتنایی مقابله ای.. 149
اختلال سلوک.. 149
نشانه شناسی. 150
جدول 2- ملاک های تشخیصی اختلال سلوک.. 150
نیرنگ یا دزدی.. 150
راهکارهای درمانی: 151
آنچه باید والدین بدانند: 152
اختلالات یادگیری.. 153
تعاریف ناتوانی های یادگیری: 154
انواع ناتوانیهای یادگیری : 155
ناتوانی در خواندن : Dyslexia. 155
ناتوانی در ریاضیات : Dyscalculia. 155
ناتوانی در بیان کتبی یا نوشتن : Dysgraphia. 155
پدیده های قابل مشاهده 158
چرا مهم است که اختلالات یادگیری را تشخیص دهیم؟. 159
شیوع: 160
درمان اختلالات یادگیری: 161
آنچه باید والدین بدانند: 162
اختلال زبانی خاص: 165
لالـی انتخابی: 166
درمان: 168
آنچه باید والدین در مورد لکنت بدانند: 169
«اختلالات خلقی». 169
اختلال افسردگی اساسی. 170
اختلال افسرده خوئی. 171
اختلال دو قطبی. 172
مهمترین نشانه های اختلال دو قطبی در کودکان عبارتند از: 172
اختلال دو قطبی در نوجوانان ممکن است با نشانه های زیر همراه باشد. 173
درمان: 173
آنچه والدین در مواجهه با کودک مبتلا به اختلال خلقی باید بدانند: 174
اطلاعات در مورد علائم 174
اطلاعات در مورد علل بیماری.. 174
« اختلالات اضطرابی». 174
اختلال اضطراب جدایی. 174
درمان: 175
در مورد نکات زیر در مورد کودکانی که از اضطراب جدایی رنج می‌برند به آموزش دهید: 176
اختلال اضطراب فراگیر: 176
فوبیا ها: 177
در مورد کودکانی که مشکل اضطرابی دارند به والد آموزش دهید که: 177
« اختلالات دفعی». 177
شب ادراری.. 177
شیوع. 178
طبقه‌بندی.. 178
علت شناسی. 178
تأخیر رشدی.. 179
عوامل ژنتیکی. 179
فاکتورهای روانی ـ اجتماعی. 179
درمان: 179
علت این بیماری چیست؟. 181
درمان: 182
آینده این کودکان چگونه است؟. 182
« اختلال تیک». 183
تقسیم بندی: 183
اختلالات مرتبط یا همراه: 184
در صورت وجود اختلال تیک به والدین در خصوص موارد زیر آموزش دهید: 184
اختلال وسواس.. 184
روش های بهبود عملکردهای تکاملی. 185
مهارتهای حرکتی. 187
تقویت مهارتهای دستی: 188
تقویت کنترل ادرار: 190
تقویت مهارتهای گفتاری: 193
تقویت رشد اجتماعی: 194
منابع. 195

مقدمه

اصطلاح اختلال یادگیری از نیاز به تشخیص و خدمت به دانش‌آموزانی برخاسته‌است که به طور مداوم در کارهای درسی خود با شکست مواجه می‌شوند و در عین حال درچهارچوب سنی کودکان استثنایی نمی‌گنجند. ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی و قد و وزن‌شان حاکی از بهنجار بودن آنان است. هوش انها کمابیش عادی است، به خوبی صحبت می‌کنند، مانند سایر کودکان بازی و مثل همسالان خود با سایرین ارتباط بر قرار می‌کنند. درخانه نیز یاری‌های لازم را دارند و کارهایی را که والدین به آنان واگذار می‌کنند به خوبی انجام می‌دهند. لیکن توانایی لازم برای به جریان اندازی اطلاعات برای بیان کردن و به ویژه نوشتن را ندارند. پس با توجه به مشخصات کلی این دانش‌آموزان، می‌توان آن‌ها را در گروه جدیدی به نام دانش آموزان اختلال یادگیری قرار داد و گفت این دانش آموزان در یک یا چند فرایند روانی که به درک کردن با استفاده از زبان شفاهی یا کتبی مربوط می‌شود، اختلال دارند که این اختلال می‌تواند به شکل عدم توانایی کامل در گوش کردن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، هجی کردن یا انجام محاسبات ریاضی ظاهر شود. هر اختلالی که در آن موفقیت تحصیلی فرد با توجه به سن و آموزش و هوش، براساس آزمون‌های معیار خواندن و نوشتن و محاسبه از آنچه انتظار می‌رود بسیار کمتر باشد، اختلال یادگیری توصیف می‌شود.

این اصطلاح شرایطی چون معلولیت‌های ادراکی، آسیب دیدگی‌های مغزی، نقص جزئی در کار مغز، و خوانش‌پریشی را در بر می‌گیرد. این تعریف آن دسته از دانش آموزان را که به دلیل معلولیت‌های دیداری، شنیداری یا حرکتی، همچنین عقب ماندگی ذهنی یا محرومیت‌های محیطی، فرهنگی یا اقتصادی به مشکلات یادگیری دچار شده‌اند، شامل نمی‌شود.

ناتوانی‌های یادگیری با اصطلاح‌هایی چون خواندن جبرانی یا دیرآموزی مترادف نیست. این تعریف به طور ویژه از کودکان و نوجوانانی یاد می‌کند که به شدت دچار ناتوانی‌های یادگیری بخصوصی هستند. دانش آموزان مبتلا به این مشکل نیازمند آموزش ویژه‌ای هستند که بنا بر نظر امز باید با تمرینهای مخصوص، غیر معمول و با کیفیتی غیر عادی سر و کار داشته باشند این امر جدا از شیوه‌های آموزشی و منظمی است که اکثر کودکان از آن استفاده می‌کنند. وظیفه کارشناسان در این زمینه این است که عهده دار جبران ناتوانی یادگیری به خصوص کودک به صورت آموزش انفرادی یاگروههای کوچک باشند.

عوامل بروز اختلالات یادگیری

ثابت شده‌است که علل بروز ناتوانی‌های یادگیری نسبتاً مبهم است برخی از مشکلات کنونی درباره مفهوم ناتوانی‌های یادگیری بازتابی است از ناتوانی ما در اشارهٔ دقیق به علل بروز ناتوانی‌های یادگیری که شاهدش هستیم. روشن است که آگاهانه یا ناآگاهانه مسئله علل بروز ناتوانی‌های یادگیری را به فراموشی و بی توجهی می‌سپاریم بر حسب درک ما از ناتوانی‌های یادگیری و نگرش اولیه حرفه‌ای ما (پزشکی، روان شناسی، تعلیم و تربیتی) نسبت به ناتوانی‌های یادگیری ممکن است ما به علل خاصی توجه پیدا کنیم تا آن که به رابطه علّی دشواری بپردازیم.

اما تجربه گذشته و عمل کنونی به ما ثابت می‌کند که ناتوانی‌های یادگیری مفهومی چندرشته‌ای است و پیوند میان کارشناسان رشته‌های گوناگون در این امر باید برقرار باشد.

الف) عوامل آموزشی

۱- تدریس ناکافی و ناصحیح به کودکان
۲- عدم فراگیری معلم از مهارت‌های لازم جهت تدریس درسهای پایه در مدارس
۳- توقعات بیش از اندازه بالا یا بسیار پایین معلمان
۴- برنامه ریزی و طرح برنامهٔ آموزشی ضعیف
۵- عدم فعالیتهای برانگیزنده
۶- تدریس عملی نادرست
۷- عدم آموزش مهارت‌های اجتماعی، یادگیری و حرکتی و جسمی و عدم پرداختن به یادگیری‌های زبن شفاهی
۸- استفاده نادرست از روشها و مداد و برنامه درسی
ب) عوامل محیطی
عوامل محیطی بسیاری وجود د دارد که می‌تواند به پیچیدگی ناتوانی‌های یادگیری بیفزاید و حتی شاید سبب ساز آن باشد. - تغذیه، بهداشت، تندرستی

انگیزش ضعیف توجه ناکافی و ضعف در انجام کار بر اثر گرسنگی و وجود رنگ‌ها و مزه‌های مصنوعی در غذاها طبق نظر فاین گولد روی تحرک بیش از حد کودک مؤثر است.

سرماخوردگی مزمن، مشکلات تنفسی، آلرژیها و … در ناتوانی یادگیری کودک مؤثر است.

سقوط، آسیب دیدگی مغزی، ضربه وارد به سر و … در ناتوانی یادگیری مؤثر است.

- تحریک حسی

کودک در حال رشد نیازمند درون دادهای حسی است تا درباره محیط و خود و هر دو بیاموزد یعنی کودک به تجربه‌هایی نیاز دارد تا بیاموزد که چگونه بیاموزد.

- تحریک زبانی

زبان به واسطه نقشش در تفکر و یادگیری سایر مهارتها در محیط زندگی کودک جایگاه ویژه‌ای دارد و ممکن است ناتوانی کودک از نبود مدل‌های درست در اوایل رشد وی سرچشمه گرفته باشد.

- رشد اجتماعی و عاطفی

بسیاری از کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری مضطرب، نامطمئن و بی اختیار و سرکش هستند که ممکن است این رفتارها با فقدان امنیت طبیعی، ثبات محبت و گرمی و پذیرش در منزل و محیط مدرسه پیوند داشته باشد.

ج) عوامل روانی

امکان دارد کودکان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری در عملکردهای روانی پایه چون ادراک، حافظه و شکل درون به مفاهیم اختلال داشته باشند. د- عوامل فیزیولوژیکی

بسیاری از متخصصان بر این باورند که علل اساسی و عمده ناتوانی‌های یادگیری آسیب دیدگی مغزی، شدید یا جزیی و صدمه وارده به دستگاه عصبی و مرکزی است.

ه- عوامل ژنتیکی

شواهدی در دست است که نشان می‌دهد ناتوانی‌های یادگیری احتمالاً در برخی خانواده‌ها بیش از دیگران دیده می‌شود در واقع عوامل ژنتیکی در شمار وسیعی از ناتوانی‌های یادگیری نقش دارد.

ز – عوامل بیوشیمیایی

اختلال‌های گوناگون متابولیکی در حکم عواملی هستند که موجب ناتوانی‌های یادگیری می‌شوند مثل هایپوگلیسمی، کم کاری تیروئید و …

و- عوامل پیش، هنگام و بعد از تولد

ژ- تاخیر رشد

بندر، دهریش، جانسکی، لانگ فود … اظهار می‌دارند که عدم ظهور علائم رشد برخی از کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری ممکن است از تاخیر رشد برخی اجزای دستگاه عصبی مرکزی سرچشمه گرفته باشد که این گونه کودکان پس از بزرگتر شدن بر این مشکلات غلبه می‌کنند.

چ- نقص جزیی در کار مغز

به نظر می‌آید هر گونه نتیجه گیری درباره حیاتی بودن آسیب دیدگی مغزی در کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری در بهترین شرایط فقط جنبه تجربی و آزمایشی دارد.

نظریه‌های یادگیری نظریه‌های کارکردگرایی

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت اهمیت بهداشت فردی در کودکان و مدارس

پاورپوینت اهمیت بهداشت فردی در کودکان و مدارس

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 60
حجم فایل: 1265
قیمت: 6000 تومان

بخشی از متن:
سلامتی عبارت است از رفاه کامل جسمی ، روانی و اجتماعی و فقط به معنای عدم وجود بیماری و ناتوانی نیست". در سالهای اخیر توانایی ایجاد یک زندگی پویا از نظر اجتماعی و اقتصادی نیز به این تعریف اضافه شده است.

ابعاد سلامتی
با توجه به تعریف سلامتی متوجه می شویم که سلامتی یک مسئله چند بعدی است حتی امروزه علاوه بر بعد جسمی، روانی و اجتماعی جنبه معنوی را هم در نظر می گیرند. و باید توجه داشت که ابعاد مختلف سلامتی و یا بیماری بر یکدیگر اثر کرده و تحت تاثیر یکدیگر قرار دارند. چنانچه مشکلات جسمی بر روان فرد مشکلات روانی بر جسم او و نیز هر دوی آنها بر جامعه و اختلالات موجود در جامعه بر هر دو بعد دیگر سلامتی اثر می گذارند لذا اقدامات انجام شده برای ارتقای سلامتی باید به تمام جوانب سلامتی فردی (جسمی و روانی و معنوی) و سلامت کلی جامعه توجه داشته باشد.

بعد جسمی
معمول ترین بعد سلامتی سلامت جسمی است که نسبت به ابعاد دیگر سلامتی ساده تر می توان آنرا ارزیابی کرد سلامت جسمی در حقیقت ناشی از عملکرد درست اعضاء بدن است. از نظر بیولوژیکی عمل مناسب سلولها و اعضاء بدن و هماهنگی آنها با هم نشانه سلامت جسمی است.
نشانه های سلامت جسمی عبارتست از :ظاهر خوب و طبیعی، وزن مناسب، اشتهای کافی، خواب راحت و منظم، اجابت مزاج منظم، جلب توجه نکردن اعضاء بدن توسط خود فرد، اندام مناسب، حرکات بدنی هماهنگ، طبیعی بودن نبض و فشار خون و افزایش مناسب وزن در سنین رشد و وزن نسبتا ثابت در سنین بالاترو …

بعد روانی
بدیهی است سنجش سلامت روانی نسبت به سلامت جسمی مشکل تر خواهد بود در اینجا تنها نداشتن بیماری روانی مدنظر نیست بلکه قدرت تطابق با شرایط محیطی، داشتن عکس العمل مناسب در برابر مشکلات و حوادث زندگی جنبه مهمی از سلامت روانی راتشکیل می دهد نکته دیگری که باید در اینجا به آن اشاره کرد اینکه بسیاری از بیماریهای روانی نظیر اضطراب، افسردگی و غیره بر روی سلامت جسمی تاثیر گذار است و ارتباط متقابلی بین بیماریهای روانی و جسمی وجود دارد. بعضی از نشانه های سلامت روانی عبارتست از: سازگاری فرد با خودش و دیگران، قضاوت نسبتا صحیح در برخورد با مسائل، داشتن روحیه انتقاد پذیری و داشتن عملکرد مناسب در برخورد با مشکلات.

لزوم رعایت بهداشت در اسلام
قرآن‌کریم و توصیه های پیامبران و ائمه اطهار در قالب آیات و احادیث و سیره، بر ضرورت و اهمّیت موضوع سلامتی، بهداشت و تأثیر آن در زندگی دنیوی و اُخروی اشاره فراوان دارند. قرآن و سنّت بر اهمیت و تأثیر بهداشت در زندگی دنیوی و اخروی اشاره فراوان دارد، برای نمونه می توان به استناد، یکی از مصادیق آیه شریفه وَلاَ تُلْقُوا بِأَیْدِیکُمْ إِلَى التَّهْلُکَةِ؛ (بقره/ 195) ضرورت رعایت بهداشت را برای پیشگیری از هلاکت استنباط کرد. اسلام چون سلامتی را نیاز اساسی و ضامن بقای نسل آدمی می‌داند، راه‌کارهای فراوانی برای حفظ و تأمین آن پیش‌ روی بشر قرار می‌دهد. در آموزه‌های دینی به صدها رهنمود در زمینه تغذیه، خواب، آمیزش جنسی، کار و محیط برمی­خوریم که پی کشاندن انسان به سوی سلامتی فردی می‌باشند. علاوه بر این، رهنمودهای فراوانی درباره سلامت روانی، روحی، خانوادگی، اجتماعی و... وجود دارد که گویای جامع نگری اسلام به موضوع سلامت می‌باشد.

با توجه به اینکه مدارس بازگشایی شده اند، رعایت نکات بهداشتی برای حفظ سلامت دانش آموزان مخصوصا سال اولی ها لازم است، زیرا در سایه نعمت سلامت است که می توان به تحصیل علم و دانش پرداخت. به همین دلیل سایت آسمونی در ادامه این مقاله توصیه ها و نکات بهداشتی مخصوص دانش آموزان را برای شما عزیزان عنوان می کند. همچنان آسمونی را همراهی کنید.

به کودک خود یاد بدهید که چگونه و چه موقع دست های خود را با آب و صابون بشوید.
اگر کودکان قبل از ورود به مدرسه روش صحیح شستشوی دست های خود را یاد گرفته باشند، سپری محکم در برابر انواع بیماری ها و میکروب ها خواهند داشت .همچنین باید به آنها بگویید که چه موقع باید دست های خود را حتما با آب و صابون بشویند؛ مثلا بعد از دستشویی یا ورزش کردن یا قبل از خوردن خوراکی.

به کودکان خود آموزش دهید تا همیشه مقداری دستمال کاغذی همراه خود داشته باشند.
یکی از مزیت های همراه داشتن دستمال کاغذی این است که موقع سرفه و یا عطسه، جلوی دهان و بینی خود را با آن می گیرند و از پخش انواع میکروب ها در هوا و بیمار شدن دیگران (در صورتی که کودک مریض باشد) جلوگیری می کنند.

تمام واکسن های کودک خود را سر موقع بزنید.
اگر کودک تمام واکسن هایی که برای او مشخص شده است سر موقع تزریق کند (مثل واکسن سه گانه یا سرخک و …)، در برابر بسیاری از بیماری ها مصون می ماند. اگر برخی واکسن ها را دوباره تزریق نکنیم، ممکن است که این بیماری برگردد و فرد را مبتلا کند .

بازی و فعالیت بدنی برای کودکان مثل اکسیژن برای ادامه حیات است و سبب رشد و تقویت سلامت روحی و جسمی آنها می شود

دست های کودک خود را با مواد مخصوص، ضدعفونی کنید.
کودکان به دلیل بازی کردن و لمس کردن بسیاری از اشیای اطراف خود، همواره دست های آلوده ای دارند و همیشه این امکان فراهم نیست تا دست های خود را با آب و صابون بشویند. بنابراین این طور مواقع می توانید از مواد ضدعفونی کننده دست استفاده کنید که در داروخانه می فروشند.

به کودکان خود یاد دهید تا از تنقلات و غذاهای خانگی در زنگ تفریح و یا ناهار استفاده کنند.
متاسفانه امروزه با ایجاد بوفه در مدارس بسیاری از کودکان ترجیح می دهند از غذاهای آماده ای که با کالری زیادی دارند، استفاده کنند. اگر کودکان از همان دوران کودکی به ارزش غذایی که مادر تهیه می کند آگاه باشند، به ندرت از غذاهای آماده بوفه ها استفاده می کنند.

علت چاقی کودکان امروزی، استفاده زیاد از غذاهای پرکالری و کم تحرکی به دلیل بازی های رایانه ای می باشد.

کودکان خود را تشویق کنید تا فعالیت بدنی داشته باشند.
حتی اگر به دلیل محدودبودن فضای مدرسه، کودک شما امکان بازی در مدرسه را نداشت، حتما او را تشویق کنید تا در منزل و یا پارک فعالیت بدنی داشته باشد.

بازی برای کودکان مثل اکسیژن برای ادامه حیات است و سبب رشد و تقویت سلامت روحی و جسمی آنها می شود. همچنین کودکان در ضمن بازی کردن، چیزهای زیادی را یاد می گیرند.

هرگاه کودک شما به هر دلیلی بیمار شد، از رفتن او به مدرسه جلوگیری کنید.
اگر علایمی مانند تب، سرفه، خستگی و … در کودک خود مشاهده کردید، مانع رفتن او به مدرسه شوید. استراحت در منزل سبب تسریع روند بهبودی کودک می شود. همچنین از سرایت بیماری به بقیه دانش‌آموزان جلوگیری می کند، به خصوص در مورد بیماری های واگیردار و مسری.

دانش آموزان باید فرا بگیرند، قبل از تغذیه حتماً دست‌های خود را با آب و صابون بشویند.
مدرسه را خانه دوم خود بدانند و آشغال خود را در سطل زباله بیندازد.
اگر به بچه‌ها پول می‌دهید به آنها توصیه کنید تا مواد غذایی مناسبی را تهیه و از دست فروشان خرید نکنند. دانش‌آموزان نباید تحت هیچ شرایطی از دست‌فروشان، موادغذایی و انواع تنقلات خریداری کنند و اگر در بوفه مدارس هم مواد غذایی را تهیه می‌کنند حتماً به تاریخ تولید، انقضا و مجوز ساخت آن از وزارت بهداشت توجه کنند.
به کودک خود یاد دهید به راحتی مشکلات خود را بیان کند؛ به طور مثال برای رفتن به توالت خجالت نکشد و به معلم خود بگوید.
نکات بهداشتی رفتن به توالت را برای او تکرار کنید: دستشویی رفتن را به تاخیر نیندازد، لباس خود را کثیف نکند.
در هنگام استفاده از سرویس های بهداشتی مدرسه نکات بهداشتی را رعایت کرده و قبل و پس از استفاده دست های خود را با آب و صابون بشویند.
از دستمال و لیوان و دیگر وسایل شخصی خود استفاده نماید.
اصول درست نشستن و درست ایستادن را به فرزندانتان آموزش دهید تا از بروز بد شکلی های اندام در آینده جلوگیری شود.
برای حفظ سلامتی دانش اموزان به آنها توصیه کنید که هنگام عطسه و سرفه کردن، با دستمال جلوی بینی و دهان خود را بگیرد.
از او بخواهید در زنگ تفریح بازی کند و تغذیه خود را بخورد.
فرهنگ تغذیه‌ای سالم را به او آموزش دهید؛ از مصرف مواد خوراکی کم ارزش مانند پفک خود داری کنید. تنقلاتی مثل مغزهای گیاهی و خشکبار و میوه را به عنوان میان وعده در اختیار او قرار دهید. نباید مصرف تنقلات کارخانه‌ای و خرید از دست‌فروش‌ها عادت دانش‌آموزان شود.
خوردن صبحانه و ورزش کردن دو فعالیت مناسب برای بالا بردن سطح توانمندی کودکان در محیط های آموزشی است؛ از آنها غافل نشوید.
اگر عادات بدی از قبیل مکیدن انگشت، جویدن ناخن و… دارد، به طور غیر مستقیم این عادت را ترک دهید؛ مثلا دست‎های او را بگیرید و نوازش کنید.
مراقب باشید که ارتباط نزدیک تعداد زیادی دانش‎آموز در مدرسه باعث انتقال بیماری‎هایی مثل آسم، شپش، سرماخوردگی و آنفلوانزا می‌شود.
دانش آموزان صبح ها قبل از رفتن به مدرسه، حتما صبحانه بخورند تا برای فراگیری درس ها انرژی داشته باشند.
خواب و استراحت کافی داشته باشند، شب ها زود و به موقع بخوابند تا بتوانند صبح ها به موقع از خواب بیدار شوند و با نشاط باشند.
برای حفظ سلامتی دانش اموزان به آنها توصیه کنید که در هنگام آب خوردن، از لیوان شخصی استفاده کنند و در صورت نداشتن لیوان، قبل از خوردن آب ، دست‌های خود را بشویند. دانش‌آموزان به این نکته توجه کنند که نباید هنگام آب خوردن دهان خود را به شیر اتصال دهند.
برنامه روزانه خود را طوری تنظیم کنید که ورزش و حرکات ورزشی انجام دهند. بازی و فعالیت بدنی برای کودکان مثل اکسیژن برای ادامه حیات است و سبب رشد و تقویت سلامت روحی و جسمی آنها می شود.
برای حفظ سلامتی دانش آموزان به آنها آموزش دهید تا همیشه مقداری دستمال کاغذی همراه خود داشته باشند.
یکی از مزیت های همراه داشتن دستمال کاغذی این است که موقع سرفه و یا عطسه، جلوی دهان و بینی خود را با آن می گیرند و از پخش انواع میکروب ها در هوا و بیمار شدن دیگران (در صورتی که کودک مریض باشد) جلوگیری می کنند.
برای پیشگیری از ابتلا به بیماری‎های واگیردار، پیش از ورود کودکتان به مدرسه، برنامه‌ واکسیناسیون او را کامل کنید. در صورت ابتلا به این بیماری‎ها، او را از رفتن به مدرسه منع کنید.
تمام واکسن های کودک خود را سر موقع بزنید. اگر کودک تمام واکسن هایی که برای او مشخص شده است سر موقع تزریق کند (مثل واکسن سه گانه یا سرخک و …)، در برابر بسیاری از بیماری ها مصون می ماند. اگر برخی واکسن ها را دوباره تزریق نکنیم، ممکن است که این بیماری برگردد و فرد را مبتلا کند .

قوانین مدرسه را بشناسند و به آن احترام بگذارند.
برای حفظ سلامتی دانش آموزان به آنها بگویید وسایل شخصی مانند لیوان و دستمال را هر روز به همراه خود به مدرسه ببرند.
برای بهداشت فردی خود اهمیت قائل شوند و حداقل دو باردر هفته حمام کنند، موهای خود را مرتب نگه دارند، جوراب های خود را مرتب بشویند و با ظاهری آراسته به مدرسه بروند.
اگر مواد خوراکی میان وعده را از بوفه مدرسه (پایگاه تغذیه سالم) تهیه می کنند، مواد خوراکی را بخرند که دارای بسته بندی، مهر استاندارد و نشانی محل کارخانه باشد.
مسیر خانه تا مدرسه را یاد بگیرند و برای رفت و آمد از مسیرهای مستقیم استفاده کنند.
در مسیر خانه به مدرسه و بالعکس، از صحبت کردن با افراد ناشناس و سوار شدن به خودرو غریبه ها و مشکوک خودداری کنند.
در هنگام عبور از عرض خیابان، از مکان های خط کشی شده یا پل عابر پیاده استفاده کنند.
به منظور حفظ سلامت پاها از کفش مناسب سن و فصل استفاده کنند.
اگر برای حمل کتاب های درسی از کوله استفاده می کنند، برای جلوگیری از صدمه به ستون فقرات، از کوله هایی که در دو طرف بند دارند، استفاده کنند و وزن کوله را از ۱۰ درصد وزن بدنشان سنگین تر نکنند.
در برنامه های بهداشتی مشارکتی شرکت کنند و با گروه های بهداشتی در مدرسه مانند بهداشت یاران همکاری نمایند.
در صورت بروز هر گونه آسیب و صدمه در مدرسه به مربی بهداشت یا مسوولان مدرسه مراجعه کنند. والدین با توصیه نکات زیر به کودکان خود و نظارت بر اجرای آن، نه تنها موجب حفظ سلامت فرزندانشان می شوند بلکه به ارتقای سلامت جامعه نیز کمک خواهند کرد. 1-قوانین مدرسه را بشناسند و به آن احترام بگذارند.
2- وسایل شخصی مانند لیوان و دستمال را هر روز به همراه خود به مدرسه ببرند.
3- برای نوشیدن آب در مدرسه از لیوان خود استفاده کنند.

4- برای بهداشت فردی خود اهمیت قائل شوند و حداقل دو باردر هفته حمام کنند، موهای خود را مرتب نگه دارند، جوراب های خود را مرتب بشویند و با ظاهری آراسته به مدرسه بروند.

5- به تغذیه خود در مدرسه اهمیت بدهند و از مصرف مواد خوراکی کم ارزش مانند پفک خود داری کنند و برای میان وعده از لقمه های خانگی،خشکبار ومغزهایی مانند گردو،بادام،فندق وپسته ومیوه های خشک مانند انجیر،کشمش وبرگه های هلو زردآلو و یا میوه های پوست کندنی که خوراکی های سالم ومفیدی هستند استفاده کنند.

6- اگر مواد خوراکی میان وعده را از بوفه مدرسه (پایگاه تغذیه سالم) تهیه می کنند، مواد خوراکی را بخرند که دارای بسته بندی، مهر استاندارد و نشانی محل کارخانه باشد.

7- از فروشندگان دوره گرد اطراف مدرسه خوراکی نخرند.

8- صبح ها قبل از رفتن به مدرسه، حتما صبحانه بخورند تا برای فراگیری درس ها انرژی داشته باشند

9- مسیر خانه تا مدرسه را یاد بگیرند و برای رفت و آمد از مسیرهای مستقیم استفاده کنند.

10- در مسیر خانه به مدرسه و بالعکس، از صحبت کردن با افراد ناشناس و سوار شدن به خودرو غریبه ها و مشکوک خودداری کنند.

11- در هنگام عبور از عرض خیابان، از مکان های خط کشی شده یا پل عابر پیاده استفاده کنند.

12 - در هنگام استفاده از سرویس های بهداشتی مدرسه نکات بهداشتی را رعایت کرده و پس از استفاده دست های خود را با آب و صابون بشویند.

13- مدرسه را خانه دوم خود بدانند و آشغال خود را در سطل زباله بیندازد.

14- خواب و استراحت کافی داشته باشند، شب ها زود و به موقع بخوابند تا بتوانند صبح ها به موقع از خواب بیدار شوند و با نشاط باشند.

15- برنامه روزانه خود را طوری تنظیم کنند که بتوانند حرکات ورزشی انجام دهند.

16- به منظور حفظ سلامت پاها از کفش مناسب سن و فصل استفاده کنند.

17- اصول درست نشستن و درست

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پکیج کامل آموزشی نگارش طرح توجیهی+25 طرح توجیهی آماده

پکیج کامل آموزشی نگارش طرح توجیهی+25 طرح توجیهی آماده

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: zip
تعداد صفحات: 297
حجم فایل: 14517
قیمت: 4800 تومان

بخشی از متن:
مجموعه آموزشی تهیه و نگارش طرح توجیهی بسیار کامل و جامع به همراه 25 عدد طرح توجیهی آماده به عنوان نمونه
در این پکیج تمامی آموزشهای لازم جهت آشنایی کامل با طرح توجیهی و نحوه نوشتن یک طرح توجیهی آورده شده است و همچنین علاوه بر آموزشهای لازم تعداد 25 طرح توجیهی آماده نیز وجود دارد که برای ایده گرفتن جهت طرح های توجیهی دیگر می توانند مورد استفاده قرار گیرند.

سرفصل محتویات آموزشی:
1. راهنمای تهیه و تدوین برنامه کسب و کار شرکت‌های مشاوره مدیریت توسعه کارآفرینی
2. نوشتن یک طرح تجاری برای کسب و کارهای کوچک
3. نحوه بازاریابی، تجارت و افزایش سود در کار آفرینی
4. با نحوه تهیه طرح های توجیهی آشنا شویم.
5. ساختار تدوین طرح کسب و کار فن‌آفرینانه
6. فرم خام طرح توجیهی اقتصادی فنی
7. دستورالعمل تدوین طرح کارآفرینی
8. برنامه کسب و کار یک صفحه ای
9. قالب و ساختار طرح کسب و کار
10. نحوه نوشتن طرح کسب و کار
11. برنامه عملیاتی تولید اجرایی
12. نحوه نگارش طرح توجیهی
13. ساختار برنامه بازاریابی
14. طرح توجیهی چیست؟
15. تهیه برنامه بازاریابی
16. فرآیند تحقیق بازار

طرح های توجیهی همراه:
طرح توجیهی باغداری و پرورش میوه جات
طرح توجیهی طراحی وب سایت
طرح توجیهی آموزشگاه علمی آزاد
طرح توجیهی تولیدی پارچه
طرح توجیهی خدمات رایانه ومشاوره مدیریت
طرح توجیهی خشک کردن ذزت
طرح توجیهی پرورش خیار درختی
طرح توجیهی اکتشاف سنگ های زینتی و قیمتی
طرح توجیهی معدن سنگ آهن
طرح توجیهی پرورش شترمرغ
طرح توجیهی تدریس خصوصی
طرح توجیهی کسب وکار خانگی تعلیم
طرح توجیهی خدمات ترجمه متون زبان خارجی
طرح توجیهی زراعت در سطوح کم
طرح توجیهی طراحی صفحات وب
طرح توجیهی مرکز ماساژ
طرح توجیهی متخصص روابط عمومی
طرح توجیهی متصدی شبکه
طرح توجیهی مشاوره با کسب و کار ها و سازمان ها
طرح توجیهی منشی گری
طرح توجیهی هماهنگ کننده و برگزار کننده مجالس
و...

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

اهمیت بهداشت فردی در کودکان و مدارس

اهمیت بهداشت فردی در کودکان و مدارس

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 42
حجم فایل: 235
قیمت: 5000 تومان

بخشی از متن:
فهرست

مقدمه. 4
تاریخچه بهداشت در ایران.. 4
بهداشت استراحت و خواب و فعالیت... 13
بهداشت دستگاه گوارش.... 14
بهداشت دست و پا 15
استحمام و پوشاک... 16
اختلالات وضعیتى در اندام‌ها 16
بهداشت پوست و مو. 17
بهداشت دستگاه گردش‌خون و تنفس.... 18
بهداشت دهان و دندان.. 20
پوسیدگى دندان.. 20
بیمارى انساج دور دندانى.. 20
اهمیت بهداشت در مدرسه و اصول بهداشتی.. 26
مولفه هایی که بر بهداشت در مدرسه تاثیر دارند عبارتند از:. 27
عملکرد بهداشتی مسولین مدارس:. 27
رعایت بهداشت توسط دانش آموزان:. 27
بهداشت محیط مدرسه: 27
افزایش اطلاعات دانش آموزان:. 27
انتشار برنامه آموزش بهداشت:. 27
داشتن محیط سالم و بهداشتی:. 27
وسایل کمک های اولیه:. 28
مربی بهداشت:. 28
مدیریت مدرسه: 28
بوفه ها و محل های توزیع مواد غذایی مدارس:. 28
بهداشت فردی درسیره ی نبوی.. 33
اهمیت بهداشت در اسلام. 33
بهداشت در قرآن: 34
بهداشت ظاهر و لباس.... 35
1- توجه به بهداشت در تغذیه: 36
3- سیره وروش حضرت در بهداشت فردی.. 41
نتیجه : 42
مراجع.. 43

مقدمه

سلامتی یک مسئله چند بعدی است حتی امروزه علاوه بر بعد جسمی، روانی و اجتماعی جنبه معنوی را هم در نظر می گیرند. و باید توجه داشت که ابعاد مختلف سلامتی و یا بیماری بر یکدیگر اثر کرده و تحت تاثیر یکدیگر قرار دارند. انسان اغلب تا هنگامی که از سلامت کامل برخوردار است معمولاً کمتر به موضوع سلامتی توجه داشته و نسبت به اهمیت آن بی تفاوت می باشد تنها زمانی به ارزش واقعی آن پی می برد که در چنگال بیماری اسیر گردد.

تاریخچه بهداشت در ایران
تاریخچه بهداشت عمومی نوین در ایران با افتتاح دارالفنون در دوره قاجاریه توسط میرزاتقی خان امیرکبیر آغاز شد. و پس از آن سازمانی به نام مجلس حفظ الصحه توسط دکتر تولوزان فرانسوی که طبیب ناصرالدین شاه و استاد دارالفنون بود، تاسیس شد که در حقیقت اوّلین سازمان کشوری در زمینه بهداشت عمومی بود. ریاست عالیه این سازمان با وزیر فوائد عامه و ریاست اجرایی آن با دکتر تولوزان بود. او نه تنها مجلس حفظ‌الصحه را بنیان گذاشت بلکه سازمان قرنطینه را نیز تاسیس کرد و واکسیناسیون ضد آبله را که احیا کرد.
یکی از ضروری ترین نیازهای هر انسانی داشتن جسمی سالم و مهم تر از آن داشتن روح و روانی سالم می باشد. سلامتی نعمت بزرگی است که خداوند به بندگان خود اعطا نموده است که در صورت وجود ناخوشی در خود به وجود این نعمت بزرگ پی می بریم. داشتن روح و جسمی سالم نیازمند آن است که هر فردی به بهداشت خود و محیط پیرامون خود اهمیت دهد، چرا که بسیاری از بیماری ها و امراض در صورت کمبود بهداشت فردی و اجتماعی در افراد بروز می کند و اسباب ناراحتی آنان را ایجاد می کند.

تعریف سلامتی
شاید جامعترین تعریفی که تاکنون از سلامتی شده است متعلق به سازمان بهداشت جهانی باشد . بر اساس این تعریف "سلامتی عبارت است از رفاه کامل جسمی ، روانی و اجتماعی و فقط به معنای عدم وجود بیماری و ناتوانی نیست". در سالهای اخیر توانایی ایجاد یک زندگی پویا از نظر اجتماعی و اقتصادی نیز به این تعریف اضافه شده است.

ابعاد سلامتی
با توجه به تعریف سلامتی متوجه می شویم که سلامتی یک مسئله چند بعدی است حتی امروزه علاوه بر بعد جسمی، روانی و اجتماعی جنبه معنوی را هم در نظر می گیرند. و باید توجه داشت که ابعاد مختلف سلامتی و یا بیماری بر یکدیگر اثر کرده و تحت تاثیر یکدیگر قرار دارند. چنانچه مشکلات جسمی بر روان فرد مشکلات روانی بر جسم او و نیز هر دوی آنها بر جامعه و اختلالات موجود در جامعه بر هر دو بعد دیگر سلامتی اثر می گذارند لذا اقدامات انجام شده برای ارتقای سلامتی باید به تمام جوانب سلامتی فردی (جسمی و روانی و معنوی) و سلامت کلی جامعه توجه داشته باشد.

بعد جسمی
معمول ترین بعد سلامتی سلامت جسمی است که نسبت به ابعاد دیگر سلامتی ساده تر می توان آنرا ارزیابی کرد سلامت جسمی در حقیقت ناشی از عملکرد درست اعضاء بدن است. از نظر بیولوژیکی عمل مناسب سلولها و اعضاء بدن و هماهنگی آنها با هم نشانه سلامت جسمی است.
نشانه های سلامت جسمی

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت مدیریت بهره وری نیروی انسانی در سازمانها

پاورپوینت مدیریت بهره وری نیروی انسانی در سازمانها

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 165
حجم فایل: 472
قیمت: 7000 تومان

بخشی از متن:
بهر ه وری عبارت است از به دست آوردن حداکثر سود ممکن با بهر ه گیری و استفاده بهینه از نیروی کار، توان، استعداد ومهارت نیروی انسانی، زمین، ماشین، پول، زمان، مکان و … به

منظور ارتقای رفاه جامعه، بهر ه وری در سطح فرد، سازمان و ملی تقسیم می شود و دارای منابع و فوایدی از جمله: صرفه جویی در هزینه ها، ارتقای شغلی کارکنان، ایجاد محیط کاری جذاب،

از منظری دیگر، بهر ه وری عبارت است از به حداکثر رساندن استفاده از منابع، نیروی انسانی و تمهیدات به طریق علمی به منظور کاهش هزینه ها و رضایت کارکنان، مدیران و مصرف کنندگان. تعاریف دیگر، بهر ه وری نیروی انسانی را حداکثر استفاده مناسب از نیروی انسانی به منظور تحقق اهداف سازمان با کمترین زمان و حداقل هزینه برشمرده اند.

امروزه بهر ه وری فراتر از کی معیار و شاخص اقتصادی است وبه عنوان کی رو کیرد جامع، کی فرهنگ و نگرش نظا مگرا و کی کلی از همه اجزا مطرح است.کریس آرگریس، وارن بنیس و رنسیس لکیرت استدلال کرد ه اند که برای دستیابی به تعهد کارکنان در کار، خشنودی شغلی و بهر ه وری، مشارکت آ نها در تصمیم گیری امر حیاتی و بنیادی است. بلچر معتقد است چالش بهر ه وری نیاز به پاسخ متفکرانه و سریع دارد. استاف و گریفین ) ۱۹۹۱ (، در یک تحقیق

به کارکنان سازمان اجازه دادند تا کار خود را مجددا طراحی کنند و نسبت به فرآیند تصمیم گیری در این زمینه نیز مشارکت بیشتری داشته باشند که نتایج حاصل از این تحقیق آن بوده است که میزان بهر ه وری آنان افزایش پیدا کرده و هزینه های تولید کاهش یافت .

تعریف بهره وری

بهره وری عبارت است از به حداکثر رساندن استفاده از منابع،بهره وری ترکیبی از کارایی و اثربخشی است. به بیان ساده بهره وری عبارتست از انجام درست کارهای درست. نیروی انسانی و تمهیدات به طریق علمی به منظور کاهش هزینه ها و رضایت کارکنان، مدیران و مصرف کنندگان ، بهره وری نیروی انسانی را حداکثر استفاده مناسب از نیروی انسانی به منظور حرکت در جهت اهداف سازمان با کمترین زمان و حداقل هزینه دانسته اند. بر اساس دیدگاه سازمان بهره وری ملی ایران، بهره وری یک نگرش عقلانی به کار و زندگی است. این مانند یک فرهنگ بوده که هدف آن هوشمندانه تر کردن فعالیتها برای یک زندگی بهتر و متعالی است. بهره وری عبارت است به دست آوردن حداکثر سود ممکن از نیروی کار، توان، استعداد و مهارت نیروی انسانی، زمین، ماشین، پول، تجهیزات زمان، مکان و ... به منظور ارتقاء رفاه جامعه، به گونه ای که افزایش آن به عنوان یک ضرورت، در جهت ارتقاء سطح زندگی انسانها و ساختن اجتماعی همواره مدنظر صاحبنظران سیاست، مدیریت و اقتصاد قرار دارد.

بهبود بهره وری موضوعی بوده است که از ابتدای تاریخ بشر و در کلیه نظامهای سیاسی و اقتصادی مطرح بوده است. اما تحقیق در موردچگونگی افزایش بهره وری بطور سیستماتیک و در چهارچوب مباحث علمی تحلیلی از حدود ۲۰۰ سال پیش به این طرف بطور جدی مورد توجه اندیشمندان قرار گرفته است.
واژه « بهره وری» برای نخستین بار بوسیله فرانسوا کنه ریاضیدان و اقتصادان فرانسوی بکار برده شد. «کنه» با طرح جدول اقتصادی ، اقتدار هر دولتی را منوط به افزایش بهره وری در بخش کشاورزی می دانست. در سال ۱۸۸۳ فرانسوی دیگری بنام لیتره بهره وری را دانش و فن تولید تعریف کرد. با شروع دوره نهضت مدیریت علمی در اوایل سالهای ۱۹۰۰، فردریک وینسلو، تیلور و فرانک و لیلیان گیلبریث به منظور افزایش کارائی کارگران، درباره تقسیم کار ، بهبود روشها و تعیین زمان استاندارد، مطالعاتی را انجام دادند کارائی بعنوان نسبتی از زمان واقعی انجام کار به زمان استاندارد از پیش تعیین شده تعریف شد.

اما واژه ای که به تدریج جنبه عمومی تر و کلی تر پیدا کرد و در ادبیات مدیریت رایج گردیده « بهره وری» بود که در سال ۱۹۵۰ سازمان همکاری اقتصادی اروپا بطور رسمی بهره وری را چنین تعریف کرد :

" بهره وری حاصل کسری است که از تقسیم مقدار یا ارزش محصول بر مقدار یا ارزش یکی از عوامل تولید بدست می آید. بدین لحاظ می توان از بهره وری سرمایه، مواد اولیه و نیروی کار صحبت کرد."

همچنین درسال 1958آژانس بهره وری اروپا ( ( EPA بهره وری رادرجه وشدت استفاده موثرازهریک ازعوامل تولید تعریف کرد همچنین این سازمان اعلام داشت که بهره وری یک نوع طرز فکر ودیدگاه است

براین پایه که هر فرد می تواند کارهاووظایفش را هرروز بهترازروز قبل به انجام برساند از نظر این آژانس اعتقاد به بهره وری یعنی داشتن ایمان راسخ به پیشرفت وتعالی انسانها. ودرکل بهره وری مفهومی است که برای نشان دادن نسبت برون داد بر درون داد یک فرد، واحد و سازمان به کار گرفته می شود.

مدیریت بهره وری:
تلاش برای بهبود و استفاده مؤثر و کارآمد از منابع گوناگون همچون نیروی کار، سرمایه، مواد، انرژی و اطلاعات، هدف تمامی مدیران سازما نهای اقتصادی و واحدهای تولیدی صنعتی ومؤسسات خدماتی است. وجود ساختار سازمانی مناسب،رو شهای اجرائی کارامد، تجهیزات و ابزار کار سالم، فضای کارمتعادل و از همه مهمتر نیروی انسانی واجد صلاحیت و شایسته از ضروریاتی هستند که برای نیل به بهر ه وری مطلوب باید موردتوجه مدیران قرار گیرد .

مشارکت کارکنان در امور و تلا شهای هوشیارانه و آگاهانه آنان همراه با انضباط کاری می تواند بر میزان بهر ه وری در یک محیط پویا تأثیر گذارد.

روح فرهنگ بهبود بهر ه وری باید در کالبد سازمان دمیده شود که در آن میان نیروی انسانی هسته مرکزی را تشکیل می دهد. یکی از مهمترین اهداف در هر سازمان ارتقای سطح بهر ه وری آن است و با توجه به این که انسان در ایجاد بهره وری نقشی محوری دارد درخواست های او در سازمان اثری کلیدی به جا می گذارد

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

جزوه اصول طراحی و ساخت سازه های ماکارونی

جزوه اصول طراحی و ساخت سازه های ماکارونی

فرمت فایل دانلودی: .pdf
فرمت فایل اصلی: pdf
تعداد صفحات: 50
حجم فایل: 2275
قیمت: 3500 تومان

بخشی از متن:
در این جزوه انواع سازه های ماکارونی کاربرد ها روش ساخت و اهداف طراحی آن مورد بررسی قرار گرفته است .

عناوین مطالب:

سازه های هدفمند
سازه محافظ تخم مرغ
چگونه شروع کنیم؟
تکنیک های ساخت سازه های ماکارونی
وسیله های مورد نیاز جهت ساخت
چگونگی ساخت
نحوه اتصال دو صفحه خرپا
چگونه رکورد را پیش بینی نماییم؟
چگونه سازه ماکارونی را بهینه کنیم؟
راهکار های حذف خمش
انواع چسب ها و نحوه اتصال آن
نکات مهم استفاده از چسب ها به صورت بهینه
انواع نیرو ها
آزمایشات ابداعی جهت دست یافتن به بعضی خصوصیات ماکارونی
آزمایشات تعیین حداکثر مقاومت فشاری
آزمایشات تعیین حداکثر مقاومت کششی
آزمایشات تعیین حداکثر مقاومت خمشی
آزمایشات تعیین مدول الاستیسیته
و...

کتاب اثر: حمید محمدی گرفمی

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.